日前，《學生晚自修家長來督學》報道引起了多家重點網站的關注，騰訊、新浪、浙江在線等網站紛紛進行了轉載。
網友普遍認為，可憐天下父母心，成長需要陪伴，更需要信任和適度放手。大學入學測驗頭名的學霸家長分享“家校互動經”：“學校跟家長是在一條船上”，互信是基礎，要從小培養孩子獨立學習能力；教育學者建議，家校之間，多些溝通渠道，少些信息盲點；多些信任，少些猜測。
[網友]：成長更需要信任和適度放手
有網友爆料：“我倆小孩也有家長值班，國三中午家長值班，高二星期六晚自習家長值班，沒有什麼大驚小怪。”而記者瞭解到，温州多所高中存在類似的現象。
網友普遍認為，可憐天下父母心，成長需要陪伴，更需要信任和適度放手。
匿名A：如能把這種直接的干預方式轉變為更為親和與人性化的關懷，對學校、孩子和家長本身都會是更好的選擇。
匿名B：家長要表達對孩子的關心完全可以用其它方式來代替，比如生活中對孩子多一點關愛，而不是非要走進課堂不可，所以我也認為應該把這些家長請出去。
匿名C：熱心家長“如此積極”參與到孩子學習中來，但會給孩子帶來相當壓力。
三戒：孩子教育需要家校合作，但這次有點越界。
金佔：成長需要陪伴，更需要信任和適度放手。
[家長]：沒事就儘量不去學校
2016年温州大學入學測驗理科頭名潘越峯畢業於永嘉中學，他的母親詹女士分享了自己的“家校互動經”。
詹女士説，當時學校每週三、週六傍晚，允許、鼓勵家長到學校裏去和孩子見面。她會帶上吃的、用的給孩子，對孩子噓寒問暖。“孩子從小帶在我身邊，我們關係很好，他有什麼想法，在學校遇到什麼事，都會跟我説。他不説的，我也不問。從國小三年級開始，他就很獨立、自覺，學習從不用我監督。而且班主任會利用微信羣告訴我們情況，其他幾個家也會保持聯繫。”
“現在大學入學測驗競爭這麼激烈，學校老師都是希望自己帶出來的孩子優秀，能夠取得好成績。”詹女士説，“學校、家長、學生，大家都是在一條船上。”
2017年温州大學入學測驗頭名倪芳彬的家長也表達了類似的看法。倪芳彬從國小開始到高中一直就在育英學校就讀。每週六的時候，家長就送衣服和吃的。
倪芳彬家長説：“管理是學校的事情，既然把孩子放在學校，就配合老師做好。芳彬雖是女孩，但是從小自理能力就很強，不需要人盯着。有什麼事情孩子可以通過電話跟我們説，何必非得人到學校裏，盯着孩子呢？對於我自己而言，沒事就儘量不要去學校，怕過去幹擾學生的學習。孩子也會奇怪，你幹嘛要過來？”
“再説孩子在學校，你有什麼不放心的呢？”這位家長反問。
[名師]：建議開設固定學校開放日
“‘特殊時期’特殊手段，也反映出家長進入焦慮狀態。”全國模範教師、甌海中學教師鄭小俠多年堅守高三陣地，他認為，“家校溝通除了家長會、家訪等形式，還可以通過每週固定時間的校園開放日的形式，讓家長了解學校，可以主動邀請家長代表參加，或者輪值，當然這都是建立在自願報名的基礎上。”
“這個現象也讓我們教育工作者、家長反思學生自律的培養問題。是不是從國小開始，學生就是在被家長監督的學習中成長，以至於讓學生養成了被動學習的毛病，讓家長養成了監督學生的習慣。”鄭小俠説。
温州市第二十二中學教師陳雪金是浙江省第五屆“師德標兵”，輔導學生競賽多次獲省市集體優勝獎，帶過多屆高三。
陳雪金認為，在大學入學測驗衝刺階段，家長焦慮、無所適從的情緒也會傳染給學生，如果家長覺得參與晚自習管理自己“心裏會舒服些”，那麼一定跟學校要“約法三章”：首先要先徵得全體學生、校方的同意；比如三節晚自修只能陪一節課，不是參與學校管理，學校有值班老師，而是滿足、安撫家長的心理需求；家長督學不能玩手機，最好是看一些填寫志願的書籍，做志願填報攻略；家長也可以寫些感受深受的心得體會，這樣學生看到之後，就特別有動力。
“舒緩家長的心理也是給學生減壓。”陳雪金認為。