一提起説明文，老師非強調説明對象、説明特徵、説明程序、説明方法、説明語言這些所謂的“説明要素”，小編收集了如何讓説明文更出彩，歡迎閲讀。
一、使説明對象更新奇、更前衞
唐代詩人劉禹錫在《楊柳枝詞》中説“請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝”。詩歌、散文等創作如此，説明文的寫作亦如此。只有多寫新的事物，多傳播新時代的信息，文章才能呈現新的氣象。這新事物，可以是改革開放過程中產生的新現象，如市場經濟、股票、下崗再就業、減負等；可以是經濟建設中出現的新概念，如動遷、轉軌、信息高速公路、打工等；可以是反映現代科技的新成果，如電腦、網絡、克隆技術、基因、納米技術等；可以是反映人們生活變化的新事物，如信用卡、購物券、福利彩票、紅茶坊、快餐、瘦身、家教等。總之，時代在前進，新時代湧現出的一系列新氣象、新事物、新變化都應成為我們關注的寫作對象。
二、使説明語言更生動、更形象
説明文從語言上可分為平實性説明文和文藝性説明文。文藝性説明文又叫科學小品，是一種短小精悍、通俗易懂介紹科學知識的文章。它多用文藝語體進行表達。語言生動活潑，可運用多種文學手段和修辭手法(如比喻、擬人等)，其特點是寓科學性、知識性、形象性、趣味性於一體。但科學小品不同於科學文藝，不允許幻想虛構和任意誇張。當然，文學手段和修辭手法都只是輔助性的運筆手段，都是為所要説明的“科學知識”服務的，即藉助文學手段和修辭手法來激發讀者學習、掌握某種知識的濃厚興趣。
三、使説明內涵更深刻、更靈動
古人説：“意者，一身之主也。”意思是説，“意”就是文章的生命，不管什麼體裁的文章，都得“以意為主”，或者説只要文章寓含新意，就會飛揚靈動，獲得藝術生命。説明文的寫作也應多在立意上開掘説明對象的深刻內涵，這樣才能讓文章有“情”有“意”，出新出彩，既給人以“知”，又給人以“智”。