閲讀下文，完成17—21題。(17分)
慶曆三年，軾始總角入鄉校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶曆聖德詩》示鄉先生。軾從旁竊觀，則能誦習其詞。問先生以所頌十一人者，何人也？先生曰：“童子何用知之。”軾曰：“此天人也耶，則不敢知，若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、範、富、歐陽①，此四人者，人傑也。”時雖未盡了，則已私識之矣。
嘉祐二年，始舉進士至京師，則範公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人，蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？”是歲登第，始見知於歐陽公。因公以識韓、富，皆以國士②待軾，曰：“恨子不識范文正公。”其後三年，過許，始識公之仲子今丞相堯夫③。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐，皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敍。又十三年，乃克為之。
嗚呼!公之功德，蓋不待文而顯；其文，亦不待敍而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三傑者，皆得從之遊，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自託於門下士之末，豈非疇昔之願也哉④!
(節選自蘇軾《范文正公集敍》)
［注］①韓、範、富、歐陽：即韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，皆北宋名臣。②國士：國中優秀人才。③堯夫：范仲淹有四子，長子純祐(字天成)、次子純仁(字堯夫)、三子純禮(字彝叟)、四子純粹(字德孺)。④疇昔：往昔；從前。
17．解釋下列加點詞在句中的含義。(4分)
(1)則已私識之矣( ) (2)恨子不識范文正公( )
(3)且以公遺稿見屬為敍( ) (4)乃克為之( )
18．下列各組句子中加點詞意義和用法不同的一項是（ ）(2分)
A．以魯人石守道所作《慶曆聖德詩》示鄉先生／問先生以所頌十一人者
B．軾從旁竊觀，則能誦習其詞／時雖未盡了，則已私識之矣
C．若亦人耳，何為其不可／又十三年，乃克為之
D．豈非命也歟／豈非疇昔之願也哉
19．將下列句子譯成現代白話文。(6分)
(1)先生奇軾言，盡以告之。
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(2)是歲登第，始見知於歐陽公。
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20．第一段寫“私識四傑”，在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2分)
21．根據文意，分析作者“見屬為敍”而“不敢辭”的原因。(3分)
參考答案與評分標準：
17．(1)識：記住。(2)恨：遺憾。(3)屬：囑託。(4)克：能夠。(共4分)
18．C(2分)
19．(1)先生覺得我的言語(很)奇特，(就)把(他們的情況)全都告訴我了。(3分)
(2)這一年(我)考取進士，方才被(或受)歐陽公賞識。(3分)
20．點明對範公產生敬意的原由，為下文記述未識範公及受託寫敍之事作鋪墊。(2分)
21．要點：（1）作者自幼敬愛範公，此情由來已久。(2)結識三傑而獨不識範公，引為平生之憾。(3)為範公文集作敍，可自託弟子身份實現結交範公的夙願。(意思相近即可)(3分)