蒙太奇剪輯式
模式特點：
電影中有一種“蒙太奇”手法，是指把許多鏡頭剪輯組織起來，使之構成一部前後慣連、首尾完整、主題統一的影片。大學入學測驗中，有的考生利用這種“蒙太奇”手法來寫文章，將那些時間或空間跨度大、線索或頭緒紛繁的材料，穿插組織起來，靈活回答了話題，顯示了考生的才氣和應變能力。這一形式即為“蒙太奇剪輯式”
【例文】
作文題目：生活中有各式各樣的紀念，節日慶典是紀念，樹碑立傳是紀念，種一棵樹或寫一篇文章也是紀念……真正的紀念是心靈的迴響，是歷史的迴音。請以“紀念”為話題，寫一篇文章，不少於800字。
不能忘記的過去
——反法西斯戰爭勝利60週年
六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘，一隊又一隊的美國與英國士兵冒着槍林彈雨向前方的碉堡衝去，一個接着一個的戰士倒下了，仍然有人吶喊着向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個海灘……
六十年前，蘇聯，斯大林格勒，前線，一輛又一輛的卡車載着剛從訓練營裏出來的新兵，軍官在車上喊着：“我們不需要活着的逃兵！”話音剛落，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車，有的人拿到槍支，有的人則只拿着子彈，擴音器裏不斷地重複一句話：“沒有拿到槍的，跟在有槍的後面，有槍的同志犧牲了，沒有槍的同志就拿起他的槍，繼續衝鋒……”
六十年前，中國，東北，某個村莊，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了掛着一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉過身對着一羣村民，其中有十幾歲的小夥子，也有頭髮斑白的老者，他們同樣揹着大刀。那中年人説：“都沒讓家裏人知道吧？”眾人都沉默不語，中年人把手一揮，“那走吧。”半個時辰後，日軍基地裏慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨着刀的揮動不停地閃耀。隨着最後一聲槍響，再也找不到地面上的月光……
戰爭，除了死亡和毀滅，什麼都不能帶給我們。戰爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰爭中的英雄們，是他們結束了戰爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。
戰爭結束了，就讓我們來紀念沉睡的英雄。
六十年後的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰的老兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時他們也發現，老兵們的笑容如此沉重……
六十年後的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這裏是慶祝，或許應該説紀念二戰勝利六十週年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人尊敬、讚頌。
六十年後的今天，中國，東北，某個小鎮，一個班的學生，在一位八十多歲的老人的帶領下，來到了一座紀念碑下，老人講述了當年自己殺敵、倖存、逃脱的經歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的歌：“大刀向敵人頭上砍去……”學生們流淚了……紀念，為了不能忘記的過去。
【簡評】
以紀念反法西斯戰爭勝利60週年為材料的作文在這次閲卷中數見不鮮，這篇高分作文能在瞬間攥取閲卷老師的眼光，其特點在於它新穎的電影蒙太奇手法和緊湊的對比結構。文章前後呼應，首尾圓合，語言優雅凝練而富有跳躍感，歐亞兩大戰場匯於一處，前後六十年曆史相聚瞬間，圍繞“紀念”這一主題鋪陳開去，給讀者帶來一股強烈的視覺衝擊和情感震撼，考生熟練的文字駕馭能力和豐厚的文化底藴
亦展露無遺。考場急就能有如是佳作，實屬難能可貴。
【例文】
看着我的眼睛
還記得人魚公主與王子的故事嗎？面對王子聖潔的邀請，人魚含淚卻微笑着接受，縱然柔軟的腳似水流年刀尖上滑過，人小魚未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個故事都忍不住淚眼婆娑，小人魚用她對王子真摯的情感充分認識到女巫囈語中的深邃。正是深深的感情讓她對愛與生存有了最深刻的認識。
看到懸崖上的樹了嗎？它一直靜靜地立在那裏。小鳥飛過，留下了不屑的嬉笑：“等待這棵樹的只會是養料耗盡後的死亡吧。”老鷹掠過，炯炯目光後是深深的思索，將巢搬上絕壁上的枝頭，“我知道，”老鷹説，“只有你才是強者，只有你知我才能巔峯的貧瘠。”“看着我的眼睛，”樹緩緩地對無説，“鷹和我是親近的，當彼此深入瞭解，才能有深刻的認識啊。”於是我明白，正所謂“一生二，二生三，三生萬物”，只有對事物深入地探究，與之建立新親密的關係，用真摯的情感才能對事物有最清楚的認識。
記得流浪異域，足跡遍佈撤哈拉的三毛嗎？為什麼她選擇瞭如此艱苦的環境，為什麼要去領略悽林與絕境的戰粟？是漫天黃沙翻滾的友渾，是“大漠孤煙直，長河落日圓”的幽遠，還是駝鈴聲聲的悠揚？我的青春沒有撒哈拉，但從她的文字中我領悟到，正是她對沙漠的渴望，是她對情感的渴望讓她走入撒哈拉，從而擁有不同尋常的認知。“看着我的眼睛，”三毛幽幽地對我説：“只有懷着一份深深的感情，只有還帶着對它的嚮往，只有縮短與它感情的距離才能真正地領悟到沙漠。”於是我明白，認知的本質在於求索，求索的動力在於感情。只有感情的親近才能喚起深入的求索，然後才能深刻地認知。
一幅幅畫面在眼前靜靜閃過，會在海邊的海明威，撫摸着向日葵的梵？高……“看着我的眼睛。”你們輕輕地説，於是我明白，對事物親密，讓你們對事物有了最完美卻也最孤獨的認知。
哀怨的音樂已悄悄響起，小人魚靜靜來到王子牀邊，深深地一吻，將匕首拋入大海，直到此時，王子才對小人魚有了最深的感情，於是才去認知。縱然小人魚化作一個泡沫或是一片雲彩，但擁有王子親密的感情，全面真實地認知，我想，小人魚會笑的，因為，因為我正看着她的眼睛。
【點評】
這篇作文采取了“蒙太奇”手法，將幾個看似不相干的片斷合輯在一起。邏輯嚴密。文章選材不是簡單的生命疊加，而是在不斷拓展深化。文章以人魚故事首尾照應，但卻有着流動之感。
此外，該文以散文的筆調、詩畫的語言、巧妙的構思，構成了一道亮麗的風景，得滿分無可厚非。