00後高中學生由於其不同的成長環境具有鮮明的時代特點，同時又與90後有着某些共性。本文就從近00後高中學生的價值觀、心理發展程度、情感狀況等方面特徵展開説明，詳細的分析了近00後高中學生獨有的心理特點。
1、特殊心理特點形成原因
許多家長過分看重孩子的學習成績，在中學期間忽視了對孩子們的心裏培養，限制了他們社會生活能力的發展。這樣成長起來的近00後高中學生進入校園後，面對新的環境、新的人際關係、新的學習內容和學習方式就會出現不適應。不知道如何與人交往相處，遇到挫折無法應對，面對諸多選擇茫然無措，出現自卑、自傲、自憐、焦慮、恐慌和迷茫等諸多心理問題。
2.00後高中學生心理特點的具體表現
“宅”是00後高中學生的一大突出特點，也正逐步成為一種流行趨勢。很多00後高中學生很少參加學生活動，也不進行體育鍛煉。平時上完課就回寢室呆着，沒有什麼事就不出門，一般拿個小桌子在牀上玩電腦，經常在寢室吃泡麪或者叫外賣。寢室裏都拉着小簾，自己做自己的事情不需要與別人交流，不去正視來自生活、學習等方面的壓力。長此以往導致自己對生活沒有規劃、沒有目標和動力，整日渾渾噩噩，處於一種消極狀態。
00後高中學生另一個突出特點就是非常自信，覺得自己有能力強，只要想做的事就沒有做不成的。憑着這股志氣他們嘗試着去做自己想做的事，但當碰壁的時候這些近00後高中學生卻往往不能用正確的心態來面對。家庭的寵愛導致這些孩子以自我為中心、很自私、較少考慮其他人。一旦遇到什麼困難和挫折很難進行正確的自我調節，更不願向他人透露，往往試圖採取極端手段進行自我解脱。
如何解決00後心理問題
首先，開展青春期教育，幫助學生了解青春期情緒波動的原因，引導他們發現和認識自己的情緒缺陷和危害，指導他們運用科學知識和理智調節自己的情緒，培養健康的心理素質。
其次，經常組織有針對性的集體活動，融知識性、教育性、趣味性於一體，以形成新的興奮點，促使其情感的轉移和昇華。
再次，加強自尊、自愛、自重、自強教育，培養理智感，促使學生能積極地進行自我調節，用理智控制感情，讓自己的行為服從社會道德規範，符合社會生活和基本準則。