篇一：這，是我的節奏作文
在這個“快”字盛行的年代，過慢生活的我顯得有些格格不入。
我喜歡過慢生活，慢慢地吃飯、慢慢地讀書，慢慢地靜下心回憶過去…那些是極好的。
春時，我在街上緩步走着，步履着急的人擦着我的肩走過，我駐足在樹下，小心翼翼地捏住一片葉子，輕輕撫摸，脈絡如此清晰，但又纖細的脆弱。一瞬，彷彿生命在我手上跳動，多麼鮮活的生命。嗅一嗅，一縷清清淡淡的香隨風飄浮，這是我所擁有的慢節奏。
夏時，我坐在屋口，看着道路兩旁的梧桐樹葉擠在一起，烈日的光芒透過樹葉灑向大地，夏蟬一聲聲地叫着，熱烈的蟬鳴和樹葉一同籠罩着青磚鋪成的地面；街角的小販叫賣着，婦女立在樹下聊着家長裏短，我拿着西瓜咬下去，一口沁涼，清爽的甜味隨冰涼瀰漫入腑，這，是獨屬我的夏季慢節奏。
秋時，我悄在窗前，看着葉泛着金黃立在枝頭，和煦的光打在它的身上，愈發熠熠生輝。一片又一片隨風起舞，帶着不易察覺的依戀飄落，鋪成小路，漫漫無邊；秋雨澆滅夏日最後一縷驅走喧器，落進心田，這是我的慢節奏
冬時，我立在街頭，北方的冬天，大雪紛紛揚揚，雪花在空中旋轉落下，灑向人間。我伸出手去接，片片雪花落下，轉瞬即逝，似有一股“”應是天仙狂醉，亂把白雲柔碎”之感。萬物靜寂，只剩我一人，這，是我獨自的慢節奏。
慢生活在這加速的世界裏顯得格格不入，但停下腳步去看這世界，也別有滋味。
篇二：這，是我的節奏作文
太陽東昇西落，百川東流到海。大雁南遷，松鼠冬眠，小草也有了自己的生產節奏。而我呢？是匆匆之中的快節奏，還是閒暇散步的慢節奏？我深知自己是個磨嘰性子，可是這真的是我個性的寫照嗎？
當萬物都沐浴晨曦之中，揹着書包提着早餐衝出家門，一系列的動作行雲流水。沒錯，我又起晚了。今天的朝霞似乎與往日不同，天空中絲絲縷縷的粉色光芒格外引人注目。可是行人都提着公文包，揹着雙肩包，嚴肅的注視着腳下的路大步流星，不管是否有粉嫩的朝霞，好像都與他們無關，只因為他們的節奏中抹去了而已。而我會站在馬路邊，注視着天空，發呆似的感歎幾聲，周圍的空氣格外清新友好。我想醉在自然之中，擁抱可愛的萬物，可是不能，我還要急着去上學，於是頭也不回的向學校奔去。結果就是跑的上氣不接下氣，可是我的並不後悔，因為我的節奏裏有晨曦。
週末閒暇之餘，喜歡在附近的公園散步，多數時間沒有目的，那是留給自己調整忙碌節奏的時光。家的附近有許多的花店，但我最喜歡去路邊的賣花小攤。一簇簇小花聚攏着，一張張向日葵露出笑臉；幾株牡丹張揚着，幾顆不知名的小花散發着香味。我沿着若隱若現的芳香，心中欣喜安耐不住溢上了臉頰：“老闆，花怎麼賣啊？”我總是這樣詢問到。我會捧着幾涑花蹦着跳着回去，每一次買花，都會有新鮮感。但又不會買的太多，總覺的買多了太浪費。誰也解釋不了這種欣喜，只因我的節奏裏有鮮花。
有時我喜歡個性的物品，誇張的大鐘，扭曲的火柴人，殘缺的項鍊，總能使我駐足欣賞。彷彿只有個性的節奏才能把我和別人分辨出來，但有時我又想融入主流，常常有不合羣的失落感。我是一個慢節奏的人，但會被上學、作業以及其他事物逼迫得快一些，彷彿只有快節奏才好。
但我不想失去心中的慢節奏，因為它總包含了自己獨特的一面，還有自然的可愛。我從不質疑。因為，這是我的節奏。
篇三：這，是我的節奏作文
大人的節奏短而快，生活中的每一件事都匆匆而過；小孩子的節奏長而緩，對任何東西都充滿耐心。我的節奏，恰是這兩種節奏微妙碰撞而成—時而急促，時而緩慢。
作為國二學生，自沒有太多時間供自己消遣，每日都在和時間賽跑。從早上一睜眼到晚上躺至牀上，我們的時間多是忙碌的。早上爭着到校，背書快；中午搶着寫單子，背單詞，唯一一點空閒的課間也會被利用起來。上課鈴響，立馬回到座位，又要記筆記，拼手速了，在手跟上的同時，腦子也不能落下，高速運轉絕不停下，好不容易下課鈴響，手上的筆仍沒停止，知識點還沒記完，經常還要抓緊去老師辦公室一趟，在看時間剩餘不多，一邊説笑一邊走向自己的座位，剛準備背些什麼，預備鈴響起，只好作罷！慌忙抽出課本，為上課作準備。
在學校一天如此反覆，猛然一瞥，已經到了放學時間，背起書包快步奔向家去。待一切平靜下來，忽記起在校作業，於是奮筆疾書，終未能搶過時間，不覺間，陡然深夜，無奈，只得上牀休息。於是日復一日，不嘗疲憊，驚覺自己渾渾噩噩，卻又無能為力。
自然，並非一年四季如此，偶有幾日，我會放緩節奏，感受一下生活，自己一人漫步於街道，雖無目標，卻甚為愉悦。觀枯黃樹葉，隨風飄起，忽有一片落至掌間，定睛一看，似一把黃金蒲扇，好不漂亮。我徐行其中，天空碧藍如洗，時不時有幾隻鳥飛過。不禁讓我想起曾在家門口遇到的幾隻麻雀，當時一時興起，蹲下戲耍，它們一個個低頭啄食，實屬惹人喜愛，這一蹲，又痛失二十分鐘，但我感到值得。
每至春秋，陽光總是暖而不烈，風柔而不涼，捧一本書或做一件事，沐浴光和風，即使一下午到也不覺可惜，書上扉頁總挑閃着萬物的影子。我愛欣賞這影子，似一場盛大而又無聲的話劇，只屬於我的。我的節奏緩慢之時，方可體萬物之美，感萬物之情。
這，是我的節奏。時而匆忙，時而悠閒。可以與時間爭分奪秒，也可以安靜欣賞大千世界。當我每日與時間搶時間，我感受的是自己之價值；靜心欣賞時，我感悟的世界之繽紛。
我喜歡我的節奏，緊張中不時攜帶悠閒，這就似一首交響樂，忽而高昂忽而悠揚，合在一起，就音音擊人心。
這，是我的節奏，一個國二生的節奏，一個花一樣年紀的少年自己獨有的節奏。
篇四：這，是我的節奏作文
當鋼琴家的指尖按下每一個琴鍵時，這是他們的節奏；當薩克斯演奏家推出每一段旋律時，這是他們的節奏；當書法家的毛筆觸碰到每一張宣紙上時，這是他們的節奏。當我彈下每一根吉他弦的時候，這是我的節奏。
我剛開始接觸吉他的時候，老師告訴我彈得好與否不重要，重要的是要把握好節奏，要有自己的節奏。亦或像秒錶走動那樣，又或是如脈搏跳動一般，但千萬不能亂了自己的節奏，這樣吉他發出來的聲音就不是悦耳動聽的，而成了一種噪音。仔細想想，人生也是這樣，每個人都要有自己的節奏。
可是在不同時刻，節奏又會不一樣。記得七年級時老師告訴我，適應新的學年，大家慢慢來，這時候我的節奏就慢了下來。所有的事情我都會慢慢地來，做得認真，做得仔細。到了八年級，老師告訴我，這是國中最重要的一年。這時我不得不放快自己的腳步。添加的一門新課程難免不那麼適應，我就要加快節奏努力追趕，趕快踏上八年級的節奏。今年的九年級，也是我國中階段的最後一年。衝刺的一年裏，我必須拿出自己最快的節奏來迎接會考的挑戰。
當然在不同的地方，我的節奏也會發生變化。
我在家裏時，每天早睡早起按時吃飯，這，是我的節奏；當我在學校，按時上課完成作業，這，是我的節奏；當我在圖書館細細品味書中每一個文字時，這，是我的節奏。靈活變通的節奏就是我的節奏。
我的吉他老師還告訴我，當你站在舞台上時，不要在乎一切外面的聲音，不要任由他們的歡聲笑語打斷了你，保持你自己的節奏，你才會向大家展示出最精彩的表演！
我覺得我們的生活也是這樣，無論遇見任何事情，遇到任何困難，都不要忘記自己的節奏，不要讓自己受外界的影響，那樣，只會留下遺憾。
世上節奏千萬種，但我始終保持我的節奏，用它演奏出我人生的篇章。誰都無法改變，因為，這，就是我的節奏！
篇五：這，是我的節奏作文
張書華
萬眾期待的時刻，屏息凝神，手拿飯碗，默默等待。雙腳蓄力，心跳加快，等待下課鈴聲的號角。
“叮鈴鈴”，鈴聲響起，這場驚心動魄的大比賽開始了！瞬息間，已經有同學離開座位來到門邊，推門準備衝刺。又一眨眼，操場上上百個身影在前仰衝擊，好像要衝破空氣。“啊！——”許多人的呼喊回蕩天際。不知道的還以為是大軍在衝鋒。
同學們的表現各不相同。有的三步並兩步，兩腿快速交替，節奏急促；有的跨着大步，向前疾行，節奏慢而密；有的越走越快，好像高昂的進行曲；有的步調漸緩，好像曲尾的抒情。此刻的我，還在不疾不徐地拿出飯盒，與操場外的同學形成鮮明的對比。接着，我步出教室，迅速加速，開始了我的高歌。
我在奔跑的人流中穿行，邁着小步，兔子似的東躥西躥，不斷尋找超越的機會，不緊不慢地超越周圍的人。十幾秒後，成功甩開了一大批人來到餐廳的我不由鬆了口氣：還好，飯是搶到了。遺憾的是，此刻已經有上百人跑到了我的前面。
不急不緩，穩步超車就是我的節奏。
長跑，是一項考驗耐力的運動。有幾個同學要進行1000米比賽，叫上了我，我欣然同意。
他們請來老師做裁判。我們站在跑道上，靜靜等待老師發令。
“預備，跑！”幾位同學像離弦的箭般飛了出去。我卻像慢了一拍似的，緩慢加速。於是，一開始我就被甩在了後面。我不着急，加速與他們保持距離，等待時機。
一圈200米過後，有人減速了。“機會來了！”我持續加速，輕鬆超越了那人，接着又繼續向前。我的速度不斷加快，其他同學卻漸漸慢了下來。有個同學很心急，聽見我追來慌忙加速跑，結果沒堅持多久，很快便被我超越。也有不着急的，我超過他後他決定反超，他的反超因為我的持續加速失敗了。就這樣，三圈過去，我超越了絕大多數人。
然而，在最後一圈衝刺，儘管我拼盡全力，也沒能超越第一名，惜得第二名。
我感到有些落寞。升國中以來，我一直堅持不急不緩，穩步超車的節奏，卻鮮能奪得頭籌？難道我的節奏錯了？
風，陣陣吹……
風用自己的行動，按自己的節奏，走着自己的路。
原來節奏無所謂對錯，要合適。要用自己的堅持行動，來提升自己，證明自己的節奏沒有錯。
終有一天，我會驕傲地説：“我不急不緩，穩步超車。這，就是我的節奏。”
篇六：這，是我的節奏作文
汪校宇
節奏是一個人生活面貌的最直觀體現，通過個人節奏，我們可以瞭解一個人的生活現狀。只要生活在穩定規律的節奏下，杜絕惡性循環，生活便會不乏樂趣。
我的節奏一直在跳躍。國小時，我的節奏算是比較輕快的。每日都是被父母叫起，到了學校服從老師的管理，下課便放肆地玩。有時過於玩鬧，會與他人產生矛盾，少年氣盛尚未懂事，總覺得自己是世界上最無敵的，便什麼事都用拳頭解決，因此母親便常常被叫到學校，與我一起接受批評教育。再長大一點，也就是高年級後，這種事便不再有了，每天空閒的時間便消磨在課外書上。我一直在這種輕鬆的節奏下長大，生活的瑣事基本上都交給了父母。
不知是從何時開始，我對音樂產生了濃厚的興趣，每次路過街道，聽到街邊商鋪傳出悠揚的音樂時，我便會駐足聆聽，久久挪不開腳步。思慮了許久之後，我開始學習吉它彈奏技藝，這一學便深深着迷，並且不間斷地堅持了下來。
升入國中之後，我會每日定鬧鐘，自己起牀，課餘時間也沒有閒暇看其他書籍了，只能抽出時間來背記知識點。假期中，我的吉它便派上了大用場。調節心情是它，展示才藝也是它，而從國小習的主持與播音使我能夠淡定從容地站在舞台中央，不慌不亂地參加各類活動。算起來我也是半個藝人了吧！
緊張的節奏慢慢地滲透了我的日常生活，可我並不畏懼。為了改善自己的身材，也是為了體育考試取得好成績，我選擇了跑步。起初，我連一圈都堅持不下來，筋疲力盡時我想過放棄，可心中的信念卻使我堅持了下來。現在，我也能輕輕鬆鬆地跑完三千米。我不想要多大的成就，只想向身邊的人證明，我不會因不存在的天命而壓低脊樑，更不會無緣無故地倒下，值得慶幸的是我做到了，而且超出了預期效果。我此刻也明白了：“萬事皆有可能！”
為了更好地學習英語，我會在日常背誦之外再擠出時間背記高中英語單詞，因為老師説學好英語需要大量的積累，僅靠國中的這點詞彙量是遠遠不夠的。我知道這樣做可能別人會覺得很傻，可能會加重我的學習負擔，我可能難以適應全新的節奏。但無論要歷經多大的苦難，我都有信心、有耐心、有恆心，竭盡全力地讓努力與實力配得上自己的野心。
我的節奏，可能會摧殘我的身體，但我始終都樂意，樂意去努力，去拼搏，因為這，是我的節奏，我會永遠與它同行。
篇七：這，是我的節奏作文
劉辰宇
我好像從來都不像個女的，像個正常人。從始至終都走着自己的路，按我的節奏。
頂着正午的陽光，緊跟在灑水車後面看彩虹，還有兩分鐘遲到，揹着書包穿過整條街，帶着大狗從半山腰衝下，最後一躍，撲進灌木叢。我好像從未顧及過路人的眼目光，踏着自己的節奏，雷厲風行，放蕩不羈。
我不喜歡跟人説話，反道是個自言自語一級選手。暑假的某一天，我去喂一隻野貓，就和貓並排坐在路邊的長椅上聊了起來。聊天的內容，上至物種起源，下至五險一金，無所不至。貓當然聽不懂，躺在我旁邊盡情地享受着撫摸。這時路過幾個小孩，衣着鮮豔，像是外地遊客。見我一臉嚴肅的和貓交談，滿臉感歎號還夾雜着三分譏笑，三分薄涼，四分漫不經心：“看那女的”！“呵呵，跟貓聊啊，我都九歲都會了，還覺得傻……”我腦子裏充滿不屑，頭都不回一下。自己的想法和愛好，也似乎也不需要受別人控制吧。走自己的路才好。
我閒暇時也不愛往熱鬧地方湊，卻偏好公園的無人一處。那裏四處青草配野花，頭一抬，則是遮陽傘般的梧桐。風吹過時，沙沙作響頗有畫意。幼時一放學就夾起書包，在這靜靜坐一會，看我迷戀的自然風景。風吹過來，草綠；風吹過去，草就黃了；古人的愁思，也寄託在這渺小的東西里吧？一想到自己和古人還有點相似，便夾起書包，忘記煩惱，繼續放蕩，一路衝回家。我一直覺得自己和這快地挺像的——一樣的沒人注意。但是再想想，沒人注意自己的與眾不同，又有何壞處？我們又不是為別人而活。
我是個急性子，會不會的事都想試試。小時候不知道跳遠是什麼？800米有多遠，興致勃勃的報名，卻沒拿到名次。換成別人，最起碼還有點失落，我呢？比完賽就給別人喊加油去了，好像啥比賽都沒參加，重在參與嘛，太在意結果，活的太累。
有一句歌詞“跟着感覺走”。這也是我的節奏。不要在意別人的眼光，走出自己的節奏，讓別人，説去吧！
篇八：這，是我的節奏作文
節奏千變萬化，不會千篇一律，不同的節奏造就不一樣的人生我並不喝望這是最好的節奏，只是希望這是最適合我的節奏。
在上學時，我的節奏是比較緊迫的，因為我有一項比較特殊的技能——中午不會犯困。所以在中午回家時我基本上是不會午休的，我便會帶一些作業回家去寫，這時候我一般不會帶需要大腦快速運轉的作業，而是帶一些不太需要大腦思考且字數多的作業，就比如：語文隨筆和政治作業。在這個時期千萬不能逞能，逞能過度下午的課既使你覺得自己不困也根本起不到上午聽課時的作用，但如果我們適當的就只寫了一篇隨筆，下午去上學的時候就會特別的輕鬆，這樣下午的上課質量就上來了，而且晚上也有時間去複習和預習了
上學時的節奏是緊迫的，但週末和放假時的節奏卻是悠閒自得的我可以自由安排自己的學玩時間只要我能把一天的任務完成了，並且玩得不過度，我的節奏就根本不會被父母打亂，我的雙重奏便可以隨時切換
我們每個人的生活都有着無形的節奏，只是它們並不相同，我們並不需要網絡學霸那樣的幾乎完美的節奏，那是他的。我們的節奏只會與他不同，甚至比他更好，我們有自己的人生，有自乙的節奏不可能也不能被別人的節奏所支配
我們要相信自己的節奏才是最好的，做自己才是最好的選擇，沒有人會與我們一樣，我們也沒有必要跟別人一樣，我們要告訴自己這，是我的節奏！
篇九：這，是我的節奏作文
作者：張燕
沒做太多的準備，我們就出發了。車載音樂一遍又一遍的播放着“你就是我的小確幸……”
不幸的是，我還來不及體會歌詞的寓意，就開始頭暈目眩、心裏作嘔，我知道這是我“優秀”的身體平衡器在作祟。我突然覺得，今天這場説走就走的旅行，未免有些倉促。儘管如此，我可是絕對不會返程的，因為那不是我的性格，“想走就走、不畏當下”才是人生該有的節奏！此時此刻，最美的你我已經在路上……
慢慢地閉目，慢慢地冥想：車子跟着小河一路小跑。你看，它在霧蒙中將點點金光揉進自己的身體，將潺潺的流水聲激盪在山谷中。你聽，它在午後泛着青綠色暗光的樹葉下輕輕地訴説自己的心事，點點滴滴、滴滴點點，讓人不覺間回到了童年時玩耍的河畔，童聲笑語激盪在心中。你摸它黃昏時岸邊大如象背的石頭，日暖的餘温尚未散去，一屁股蹲坐其上，暖意躍上心頭。你在河邊尋一户人家，夜幕漸沉，月如細牙，疏星點點，帶上家人再約兩三個好友，即使相對無言，於院中的石桌上置一杯清茗，靜聽流水過石的泠泠聲，和着此起彼伏的蛙鳴、孩子追逐的嬉鬧聲，我知道，這是大自然的饋贈——它絕不會讓你帶走什麼，又絕對會讓你帶走點什麼……
睜開眼，那翻江倒海的感覺已慢慢褪去。我想到了中藥和我的相似性——中藥要發揮藥性全在“熬”中體現吧。此刻坐在車中的我可不就像在砂鍋中熬的中藥材一樣？終於要煎到一定的火候時，我下去透了透氣。剛一下車，一股奇特的花香就吸引了我。它猶如牽牛花的幽香，近聞又如紫藤花透着的濃郁的香氣。孩子們在路旁抓土玩，我就信步來到那棵槐樹下，槐花靜靜地綻放着……風一吹，像一串串白色的玉精靈迎風舞動。蜜蜂在花前嗡嗡地鬧着。閉了眼，那花香就直追你的鼻子。此時，我似乎又看到了兒時母親去鈎槐花時的滑稽樣：屁股微微撅着，雙手緊握勾子，輕輕一旋，那槐花串子並着幾串葉子跌落在腳下……不到一盞茶的功夫，那冒着熱氣的槐花飯就新鮮出爐了……這，難道不是女兒想家的節奏？
回憶總是像一串串紫藤蘿張開了笑臉，然後又在不經意間收穫着異香。記憶總是隨着時光的流轉在慢慢地縮減，讓人不覺間悵然若失。只是我每次都會有獨特的嶄新的感受，似甘霖清新悠然，又如醇酒沁人心脾。這或許與年齡漸長有關吧。
“到了！”這突然響起的一聲喊將我的思緒從回憶中拉回現實。一系列的準備後，我的眼前一下子湧出一片水天交融的美來。如果説藍天白雲下的青海湖是一面傾斜45度左右的鏡子，那麼遠觀微風中的瀛湖則是由成千上萬片魚鱗密匝匝的拼接而成的鯤背。它平緩而又不失動感，它在陽光下發出燦燦的光，光彩奪目，讓人心中一驚！泛舟其上，心如水中空遊無所依的小魚，從來不用思考歸地，就這樣悠悠地跟着船前行……
瀛湖銜秦巴吞漢江，浩渺煙波，渾無涯際，水面廣闊，湖光瀲灩，疊翠堆玉，島嶼棋佈，相映成趣。朝看彩霞映湖面，暮觀晚霞鋪湖中。千帆點點、白鷺行行、羣山葱葱、魚蝦羣羣。暗夜燈火如星眼，如若洞庭收眼底，其中的二島讓人流連忘返。
金螺島誕生過一個美麗的傳説。海螺姑娘是一個勤勞善良的女子，她的美麗善良吸引了無數青年男子的仰慕，最終璧人結好。二人成婚時，全島的人都來恭賀，他們收穫了美麗的愛情。這盛大的結婚場面，讓我們瞭解了古代的婚俗嫁娶細節。然後他們生兒育女，終生勞作於島上。可是不是所有的愛都可以被祝福。想到這裏，我的心驟然就下沉了一些，我想到了《孔雀東南飛》中的劉蘭芝和焦仲卿的至死不渝，我又想到了斯嘉麗的遺憾。不由得又感念一番。太陽忽然好像害了羞，收起了自己耀眼的臉龐，在濛濛的天底下，相愛卻難以見面的牛郎石，遠望那亭亭玉立的織女石，獨立在瀛湖的北巖。“衣帶漸寬終不悔，為‘汝’消得人憔悴”，縱使心中有無限的愛，也只能默默的望着守着……突然，我的目光落在了湖面之上，恰有一老者撐着一葉小舟，悠然前行，初夏的日光灑在湖面，斑駁耀眼，又灑在老人的頭頂，傾泄在我的心中。
我想，這既是老者的節奏，也是我的節奏。
告別難捨難離的美好聖地，我來到了另一座翠屏島。它是瀛湖面積最大的一個羣島，從空中美景俯瞰，像一隻美麗的孔雀開屏。四周綠水環繞，如若翠萍。傍晚時分夕陽倒映，在如鏡的水面上金光燦燦、漁舟唱晚、亭亭玉立，好不愜意。
旅行的愉悦感，不僅源自眼中的風景，也源自心中的風景。平日裏許多的不快早已拋之腦後，無影無蹤，只有飄逸於瀲灩湖波的我如仙人般身心徜徉。
每當心情難以平靜時，便與家人一起平平淡淡地融入自然，全身心地感受一路的風景，在我看來的確是不錯的選擇。
放鬆心情，想走就走，不畏將來——這，也許就是我人生的節奏！
篇十：這，是我的節奏作文
初四面臨着會考，意味着面臨着緊張的學習生活，這時生活的節奏就一下快了起來，而在這種快生活下，我確擁有我自己獨特的節奏。
經過黎明的早讀，腦袋也變得格外清醒。我準備好書本，網課正常開始。老師講的不快，但我的大腦卻在飛速運轉，解答這老師的一道道問題，可是不爭氣的手指卻總是跟不上大腦的運轉。大腦就像馳騁在賽道的跑車，肆意的狂奔，享受速度帶來的快感，又好像一條鯨魚，自由自在的在知識的海洋遨遊，無拘無束。這就是我的節奏——快而充實。
到了下午做作業的時候，看着一摞的“工作”，我拿起最上面的那本，翻開，一個一個字的讀，而我也進入了我的慢世界，速度減慢了，我的思考也更深入了，解決一道又一道的難題，完成一項有一項的作業，享受着美好的緩慢時刻。這就是我的節奏——快中有慢
雖然居家網課，但任然不能掉以輕心，一個人不會在同一個地方跌倒兩次，所以在這個疫情，應擁有自己的節奏，享受自己的學習生活，這正是一個超車的好機會，而我也應該堅持鍛鍊，保持健康的體魄，同時保持成績，儘可能的把成績往前趕，複習中把握好每一個重點和基礎店，當你認為你會的時候你往往會做錯，所以要把握牢固。
不同的事物有着不同的節奏，這是事物的自身屬性，就像物理中的電阻一樣，不論電壓和電流如何變，電阻總是保持原有的狀態不改變，只有抓住物質的節奏去適應，才能放出光芒，而這時就形成了自己獨特的節奏，我也有我獨特的節奏，這，就是我的節奏。
篇十一：這，是我的節奏作文
淅淅瀝瀝的小雨下着，空氣中瀰漫着泥土的芬芳……我讓媽媽不要來接我，我打着傘，慢慢走，用心去感受這大自然的節奏。這是坐在快速的汽車裏所不能感受到的。
大自然彷彿是一位睿智的長者，不管平凡的人們如何匆匆忙忙，它自從容淡定，春綠，夏長，秋收，冬藏，不曾亂了節奏，我也想做這樣一個智者，這樣想着，我決定拒絕同伴去上高年級課程的邀約。走到熟悉的池塘邊，柳條在雨中輕輕搖擺，彷彿在贊同我的決定，我微微一笑，心裏變得輕鬆。
雨，如蛛絲一般悄然飄落，無聲無息，晶瑩剔透，時而又隨風斜晃，洗去了一切灰塵，使池塘漾起了漣漪。那柳樹新抽出的嫩芽，黃中帶綠，分外生機。我想起了楊萬里的詩：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。”果然，池水中的柳影讓柳條看上去更長了。我撫摸着柳條，輕輕地説：“要慢慢長長哦……”又彷彿是説給我自己聽，成長的節奏，我要自己把握。
離開池塘，雨中的柳樹漸漸模糊了，只有那一縷縷新黃，在濛濛世界裏閃爍，如一顆明星，在空中盪漾。我打着傘，感受着清新的空氣，細細地聽着雨在傘上輕微地沙沙聲，只有慢下來，才能欣賞這模糊卻如夢幻般、印象派畫般的雨中世界，我喜歡這樣的節奏。
身邊的汽車一輛輛呼嘯而過，大家都在趕時間，在快節奏的現代生活裏，我願意慢慢長大，我要擁有我的節奏，也許，如這淅淅瀝瀝的春雨一般的慢節奏吧，這樣，我才能去發現和欣賞更多的美。
篇十二：這，是我的節奏作文
張子傑
節奏是一個人的生活規律和學習效率的體現。每一個人在做事時都有不同的節奏。
做事節奏大可分為三大類，先鬆後緊，先緊後鬆和張弛有度，我的節奏包含了這三類。
首先説説我學習吉他的節奏。剛開始學習的都是一些簡單基礎的彈唱和絃和音階之類的。我認為很簡單，只要在上課時仔細聽老師講課就好了，不需要回家再花費時間練習，以至於回家以後碰也沒有碰過琴。最後的結果也是可想而知的，上課時其他的同學都可以歡快地演奏，而我卻連和絃都按不住，手上的繭子，也沒長出來。在一次表演時，還因為滑音把手指劃破了。之後，我認識到自己的錯誤，每天上完課寫完作業都會花一段時間練習，手上也終於長出了繭子，而且我還在老師舉行的“我們彈一彈”活動中和幾個朋友一起表演了呢。前鬆後緊，是我學習吉他的節奏。
然後是我在學校學習的節奏。每到新學期開始，我都會十分認真地對待每一樣作業、每一次背誦和每一場考試，幾乎每天的任務我都不會拖欠到第二天。那時候我的學習效率變高了，對學習充滿了興趣，對知識充滿了渴望。我每天也認真地在家背誦政史地生，知識點過了一遍又一遍，卷子也寫了一張又一張。後來有點放鬆了，作業常常拖到十晚上十點才寫完，背誦任務也不認真完成，心裏常常想的是如何偷工減料，而不是怎麼學習才能進步。看着領獎台上每個同學開心驕傲的笑容，我心中更多的是對他們的羨慕，我也想在某一天可以首發文章，得到老師的認可、同學的欽佩。先緊後鬆，是我學習的節奏！
最後就是我考試的節奏。在考場上最忌諱的就是一個“慌”字。拿到試卷和答題卡，首先必須要填寫的就是姓名、考號和考卷類型，一個不填，便有可能失去考試成績。有時候一個僥倖的心理，就有可能失去原本屬於自己的成績。今年會考出現了特別令人惋惜的事。一個學生參加會考，想踩點多複習一下，卻沒有想到遲一分鐘就讓他不能進考場，白白丟掉了英語的120分。在考場，我充滿了緊張，害怕一不小心因小失大。我很快完成了卷子，填寫完答題卡又很快地檢查一遍又一遍。細心，珍惜機會，張弛有度，是考試的節奏！
見賢思齊，努力改進，我渴望在堅持不懈中把控好自己的節奏。
篇十三：這，是我的節奏作文
胡隆暢
我總覺得生活無味，尤其是上學的時光。
沒有了初到一中的新鮮與平靜之後，我的每一天似乎都索然無味。每天早上入校，下午放學回家，每天似乎並沒有多少收穫，也不再如初來這裏時那般對生活充滿熱愛與期待。
回望平淡的一天，大腦是一片空白，沒有對疑問的探索也沒有對未來的憧憬，只是盼望着週末的球場。每個夜晚，面對老師佈置的作業，我才發現還有許多東西沒有掌握。面對複雜而又繁多的作業，我的心變得煩躁。“煩了就睡吧！”我這樣想着，於是趴在桌子上就睡着了，睡了半個多小時又突然醒來。接着解題，但仍無頭緒，於是我向手機求助。每個夜晚也就這樣一晃而過，但作業仍未完成，質量也不過關，因此第二天依舊提心吊膽。這就是我學習的節奏，緩慢而無效，還硬是將我的時間卷得無影無蹤，甚至連記憶也一同消失。
我喜歡籃球，以為它是我生活中的唯一樂趣，它能強身健體，能結交朋友，能提高學習積極性，還能……還能毀了一個人。我一度將籃球的缺點縮小，而將它的好處無限放大，以至於面對父母的批評我都振振有詞，還將它當作慰藉自己的“良藥”。成績的退步沒有喚醒我，老師的批評沒有點醒我，與父母的爭吵也沒有吵醒我……最終，我離曾經的自己越來越遠。
尼采説：“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。”時間在它的節奏中匆匆流逝，我雖發覺到，但也只能在歎息中虛度，在自己低沉的節奏中任它流逝。但周圍的人都奏起了生命的舞曲，他們的節奏與生活相同，但又不失自己的風格。看着他們在自己的節奏中翩翩起舞，我才想起，現在我的生活不是我想要的。
這是我的節奏，低沉、緩慢，但人生的路還很長，怎知誰的生命不會起舞？誰的節奏不會動聽？
這是我的節奏，平凡單調，但我現在渴望在努力中把握合適的節奏，遇見更好的自己。
篇十四：這，是我的節奏作文
張子健
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，奔騰不息是黃河的節奏；紅日東昇西落，這是太陽的節奏。我一直在思索，我的節奏是什麼呢？是被生活擊倒，永不起身？還是為了成功而不斷努力奮鬥。
——題記
快與慢，這是兩個截然不同的概念，二者之間密切而有機聯繫，互相影響，滲透到動感的節奏之中，成為了我們生活中的快節奏與慢節奏。年少的我，常被生活中某些小小的挫敗而困擾，從而躊躇不前。美妙的歌聲彷彿被按下了暫停鍵，音樂的進步條徘徊往復，節奏被中斷，美妙的幻想悄然停頓，再想找到應有的自我彷彿變得有些吃力。恍惚之間，美麗動聽的樂曲悄悄消失，如同一陣春風，輕輕的，柔柔的從我身邊吹拂過。
漸漸長大的我，面對多彩的生活又似按下了開進鍵，讓音樂重響耳畔，而她依舊是那麼動聽，那麼悦耳，她的旋律開始變得舒適，不像以往那樣波瀾起伏，忽高忽低了。生活不再那麼平淡，反而變得愈加富有激情。這就是屬於我的節奏，是屬於我獨一無二的節奏。他雖然暫時顯得平緩，也漸漸有了規律，生活也隨着她的起伏而變得順風順水，日復一日，年復一年。
進入了國中，節奏又再次改變了。節奏又跳躍到一個更高的層次，每日每夜，爭分奪秒，目的是為了什麼？不就是為了換來多年後不緊不慢的舒適節奏，令人心神嚮往，酣暢淋漓，更加有高度，有深度的生活，這一切的一切都是要靠自己的奮鬥來爭取。在快節奏與慢節奏之間徘徊，卻不能慢無目的，要懷有夢想，心中有夢，知道自己前進方向，不盲目冒進，否則到頭來還是一事無成，碌碌無為度過一生。
懷揣夢想，衝破蜘蛛網的束縛，找尋哪一片屬於我個人的未來之路。每日的早起晚睡與時間賽跑，爭分奪秒，日復一日，永不停息，這應該就是我的節奏吧！但他有時急促，有時舒緩，有時柔和，有時激烈。我的節奏是獨一無二的，它指導着我的生活，讓我的生活更加出彩，不再平庸。
想到昔日的快、慢節奏，不斷轉換，再幻想未來生活的美好，如今的付出不正是對未來生活的美好憧憬嘛！加油吧，相信自己，只要在前行的路上不斷調整好自己的節奏，舒緩有致，那麼他就時時刻刻約束着自己，我定將踏着節奏，爭分奪秒，向自己的理想，向自己的未來不斷衝刺。
這就是我的節奏，我獨一無二的節奏。
篇十五：這，是我的節奏作文
李軻歆
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。
——題記
搏擊長空，是雄鷹的節奏；激流勇進，是魚兒的節奏；馳騁沙場，是將士的節奏。雄關漫道，永不言棄，便是我的節奏。
生活有了節奏顯得更加規整；音樂有了節奏顯得更為動聽；我的生活有了節奏顯得更加精彩。
演奏·節奏
偌大的教室裏擺放着一架鋼琴，一襲長裙端坐於前的女孩手指在琴鍵上劃過，行雲流水般的樂曲從指尖流過，淌入心田。坐在不遠處的評委紛紛露出了讚賞的微笑。不巧，彈到一半，我竟忘記了曲譜，手驀然一頓，音樂也嘎然而止。隨着指尖沁出細汗，我的心也越來越焦躁，腦海裏一閃而過的勾踐卧薪嚐膽的故事，使我氣餒的心又重新燃起希望。我加入了自己臨時編的一段間奏，完成了這場演奏。
一曲終了時，我走上前對評委席鞠躬，耳邊響起了毛主席的“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，一抹淡淡的笑容浮上臉龐。雄關漫道，是我堅持不懈的節奏。
長跑·節奏
烈日當空，天上沒有一絲雲彩。
紅色的塑膠跑道上，一羣白色的身影狼狽地垂着頭有氣無力地跑着，有的人甚至吐着舌頭哈氣，體育老師坐在陰涼區拿着喇叭大吼：“跑快點都！一個個沒吃飯嗎？”我扶着腰，努力提起發酸的雙腿，一點一點向前挪着。眼前越來越模糊，接着，兩眼一黑，我便倒在了地上。
被架到台階邊的我被人拍醒，是體育老師。她冷冷地説：“有事嗎？沒事就接着跑去！”我強壓心裏的委屈，忍着眼裏的淚水，掙開同學的攙扶，一步一趨地踉蹌跑着。隨着一聲哨響，2000米的征程終於結束。而我一下癱軟在地，大口大口地呼吸着空氣。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”奮力向前奔跑的道路上，鮮花也有，荊棘也常，永不言棄，是我擁抱彩虹，撥開雲霧的節奏！
生活就是一篇文章，千千萬萬，字裏行間都流露着節奏感。只要按着自己的節奏，相信“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”！
苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。
——後記
篇十六：這，是我的節奏作文
柯尚博
節奏，是一個人做事時時間分配的體現，是籃球在手中頻率快慢的樣子，同時也是生活中必不可缺的一部分。節奏令我向往，我也忍不住去尋找我自己的節奏。
在球場上，不管是國際巨星還是民間高手，你會發現他們擁有自己的過人節奏。比如拍球的頻率、進攻的速度在慢與快之間變換，將對手戲弄於自己的股掌之間，而我總找不到自己的節奏，導致容易令對手摸清我的進攻手段，從而將球切走。我開始反思自己，開始改進自己，將自己的節奏慢下來，在汗水與時間的陪伴下，我開始慢慢找到了自己的節奏，我開始脱離弱者的隊伍。
在生活中，在寫作業時，沒有自己的節奏同樣是不行的。一些同學在每晚寫作業時，節奏通常是先慢，然後再被迫快。回去先晃盪一會兒，等到七點多，發現時間不夠，不得不寫時，開始以驚人的“中國速度”馬力全開。這樣的寫作業節奏是不利於學習的，真正的學霸，會將自己的時間每天安排得緊湊充實，讓自己每天帶着幾分壓力，做到全力以赴，從而保持自己的節奏，做到不浪費每一分，每一秒，一直表現出張弛有度的學習節奏和生活狀態。
只有擁有好的生活節奏，才能擁有豐富多彩的人生，類似於這樣的例子數不勝數。籃球巨星科比，足球巨人C羅，飛人博爾特……他們雖身處不同職業，但他們那高強度、風吹雨打都不變的生活節奏造就了他們的輝煌，成為一代神話。反觀自己，每天下午回家後，總喜歡先遐想一陣，等到六點了，再拿起筆苦戰到十點。我自己深知這種節奏給我帶來的惡性循環，所以我也慢慢開始尋找我自己的寫作業節奏。還有就是但凡遇上週末，繁多的輔導班與貪玩的心總是將我的節奏打亂，讓我總在週日時疲憊地奔波在各科作業之間。總而言之，好的節奏是好的生活的前提，若沒有一個好的節奏，其他一切都是空談。而好的節奏的養成也不是一朝一夕，而是日積月累，千錘百煉所煉成的。
我正在尋找自己的節奏的路上，雖然前路坎坷，一片黑暗，但我相信我能披荊斬棘，開闢出一條光明的通道，找尋到屬於我自己的節奏。
篇十七：這，是我的節奏作文
解晨陽
奏起美好的節奏，喚醒沉睡的心靈，譜寫出一首宏偉的交響曲。——題記
節奏？什麼是節奏？它或輕，或重，似小溪流水般潺潺，如大雨傾盆般潑灑，好比是一座山脈，它連綿起伏，有高昂，有舒緩，有奔放，還有抑揚頓挫，豐富而多彩，絢爛且富有波動。
我的節奏，好比一趟火車，來來往往，平平凡凡，同時樸樸實實，卻又獨特美好；追求獨特是我人生的節奏；追逐遠方，是我生活的節奏；我主宰我的節奏！我的節奏也將指引我，走向很遠很遠的未來。請靜靜聆聽我的節奏……
我的節奏是很快的。多快？可以一天學七門課程，可以每天學習到晚上十一二點，雖然命運總是瞧不起我，但我沒有停止對命運的“摧殘”，每次考試都不盡人意，偶爾有幾次考得好就又開始驕傲，但依然沒有改變我的節奏，我學習的節奏。送作業的時候我要加快腳步，似乎暴風雨就要來臨，催促着我不斷加快腳步，因為我還有一大堆事沒有完成，我要匆匆忙忙卻不能馬馬虎虎，我要加快腳步，卻不能踮起腳尖跳躍着，一股無形的力量推我前進，是什麼？是我的節奏。
它很快，快到無法想象，但同時它也可以慢，慢到回味無窮。
我的節奏也可以慢。多慢？可以慢到看到夕陽後停下腳步，看着夕陽無限好，念着只是近黃昏，拿出手機記錄下這美麗的一刻，再打開便籤，記錄下這夕陽的情態，而這一件事，卻可以做二、三十分鐘，每次和朋友出去，總會聽到這麼幾句“快點啊，你怎麼那麼墨跡？”這並不是墨跡，這是我的節奏，對夕陽的鐘情，對美景的嚮往。
我們不是什麼節奏大師，我們只是在用自己的節奏與自然相結合，與社會相結合，與命運相結合，也許你沒有什麼時間觀念，但你活的足夠精彩，那麼你就擁有精彩的節奏，你將奏起華美的樂章，你將奏起雄偉壯闊的交響曲！你自由你自己的節奏，我自由我的節奏，我的心在跟着節奏跳躍，我的身體跟着節奏悦動，我的靈魂隨着節奏在哼鳴。我們不是什麼節奏大師，我們是自己節奏的主宰者，我們是生活節奏的創造者，我們是人生節奏的演奏者。
我的心在飛躍，我的身在起伏，我的節奏將匯聚成一部交響樂曲。——後記
篇十八：這，是我的節奏作文
隨着清晨五點二十分的鬧鐘，我準時從牀上一躍而起，雖然有時天氣寒冷，極不情願拉開被子。但為了美好的一天開始，還是咬咬牙堅持了下來。
每天當然是那一系列枯燥但又不得不去做的事，刷牙、洗臉、疊被子，順序播放，每天如此，雷打不動。如果這些做完，時間不晚就會被媽媽那“囉嗦”的話語和充滿“慈愛”的眼神推到書桌邊讀書背誦。
常説“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌”，早飯這事我可從來沒耽擱過，每天準時坐在桌前，向廚房放射着電波尋求着食物。媽媽看我的這副模樣，諷刺説“吆，吃飯你可從來不磨嘰，這麼準時，什麼時候學習能這樣就好嘍。”別以為我在洗耳恭聽，認真思考。其實我早已不得樂乎了。
這時，老爸才打着哈欠，伸着懶腰，走出房門，應付的朝我們笑笑，鑽進了衞生間。二十分鐘過去了，老媽着急的走過去拍着門，“幹啥呢你？看看幾點了，老慢了，看看我們母子倆，不管你了，再不出來我就踹門了。”看那架勢，好像真有可能踹開似的。聽了這話，老爸才洗手慢悠悠出來了。
六點半的鐘聲響了，我和往常一樣揹着書包走向公交車站，坐上那輛準時的車，準時到校，開始學習生活——
下午的鈴聲響起，我自然是準時走出校門，在路上和同學聊聊，計算着時間，即使有時因貪玩而忘記時間，也會盡力彌補，準時回到家後，我會在房間吹上二十分鐘葫蘆絲，從來不會因為什麼而改變我的節奏，十點寫完作業，預習、複習後準時關燈睡覺。
一天的生活是在忙碌而有序中度過，什麼時候做什麼事，充實而有節奏。
這，是我的節奏。
篇十九：這，是我的節奏作文
每個人都有自己的節奏，每個人都走着不同的道路。在起點，我們心懷希望，曾以為所向披靡，卻想不到被一些“攔路虎”打亂自己的節奏，使本“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的大路硬生生的分成了無數條小路，這時，自己的節奏要靠自己把握，你可以選擇按照原來的方向繼續行走，也可以靈活變通，適當調節自己的節奏。
生活上，如果節奏被打亂，那生活規律就會逐漸消失，而要想保持它，你就必須保持鎮靜，從容對待，判斷是非，從而正確的做出選擇。我又何嘗不是這樣呢？每天吃飯以後，大家都會在教室裏聊天，可那樣不是太乏味了嗎？所以我選擇了去操場踢球，每天踢球的時候，讓我感覺到身體的每一處肌肉都在不停的運動，尤其是當我得分之後，更能體會到踢球帶來的喜悦。久而久之，足球已經成了我每天必不可少的運動，讓我的身心得到放鬆，身體更加健康，這就是我的節奏！
在求學路上也是如此。不要受別人冷嘲熱諷的影響，做好自己才是最重要的，因為每個人看待事物的眼光是不一樣的。比如説甲看到一杯水，可能會懷着消極負面的情緒，那麼他心裏想到的必然是隻有一杯水而已，乙若懷着積極樂觀的心態可能就會想：“呀！還有一杯水啊”。所以説我們不能變成別人眼中的我，而是做最好的自己，總是自信的征服一切困難，你才能體會到學習真正的快樂。
在學習上，我要求自己腳踏實地，一步一個腳印，哪怕是一個很基礎的問題我也會把它完整的做一遍。就拿做數學題來説，我在做題的時候，不會想着“跨步子”做題，而是循序漸進，一個方程一個方程的列出來，不在乎速度有多快，當我全部將他們寫出來的時候，答案也就一目瞭然了。在閲讀文章的時候，我也更喜歡一句一句的讀，細到每一個字我都可能會反覆咀嚼，因為每一個字在好的文章中都發揮着它獨一無二的作用。只有這樣閲讀，才能真正的品出文章的“味道”，和作者進行精神上的溝通以及情感的共鳴。這便是我的節奏，腳踏實地，一步一個腳印。
在生活中，節奏的作用更顯而易見，我曾經的惰性十分大，大到學習，小到生活中任何一件極其繁瑣或簡單的事情，我都不願去做，彷彿是我的手驅使我這樣做一般，實則只是為偷懶找的藉口罷了，另外，我的拖延也已經達到常人所不能觸及的高度了，即使我學了《明日歌》，也不能挽救我的節奏，就在這百無聊賴之際，偶然間的一次表揚，竟成了改變我節奏的最後一根稻草。從此，我人生的改革風暴席捲而來，進行的如火如荼，我逐漸變得勤奮，老師佈置的作業都會認真完成，並且，我不再拖拉，養成説做就做、雷厲風行的習慣，成為了我的節奏，也讓我受益匪淺。
往往走到終點的人，都有自己的一套節奏，而他們也恰恰就是人生的勝利者，人生最重要的並不是你所站的位置，而是你所朝的的方向，你只有不斷更新自己的節奏、堅持自己的節奏才能登上心中的山頂，俯瞰山下美好的景色。
篇二十：這，是我的節奏作文
張紫萱
何為節奏？節奏藏在生活中，熟悉的音樂字符，舞動線條的畫筆是節奏。節奏顯在學習裏，認真負責的態度，穩步提升的成績是節奏。那什麼才是我的節奏呢？我想要去探尋。
小時候，我是那個乖巧懂事的小女孩，出門總是被熟人誇獎。因為我很聽媽媽的話，做事井井有條，不需要人不停地催促。那時的我受到媽媽的影響，媽媽是一個生活有節奏的人，手腳麻利且心靈手巧，總能將自己的生活規劃得有條不紊。她時常教導我“笨鳥先飛早入林”，告誡我在學習上、生活上要勤奮向上，不能偷懶。事實證明，我確實沒有那種與生俱來的聰明才智，需要比別的鳥兒早飛一步，方可迎頭趕上。媽媽就是我温暖的使者，她一路教導我，指引我，只為我早日找到自己的節奏。
後來，我進入國中，遇見了潘老師，從她講述的故事中，我可以看見她生活的節奏。每天早上五點準時起牀、晚上十點半按時睡覺已養成習慣，幾十年如一日，從不懈怠。從種種小事便可看出，她和媽媽是同一類人，都是自律的人。她們有着共同點，那就是能合理規劃自己的時間，該起牀時起牀，該工作時工作，保持樂觀的心態，生活中時刻充滿正能量。
這時的我進入青春期，不知為何總是對媽媽的話有些牴觸情緒，不願去聽她的諄諄教誨，連平日裏她對我的關心也是左耳進右耳出。我開始變得拖拖拉拉，我的節奏改變了。放學回家不是第一時間開始寫作業，而是先躺在沙發上休息一會兒，有時實在抵擋不了睏意，便倒頭就睡。這樣一來，寫作業的時間便會推遲，有時甚至寫到很晚，早上自然不能早起。日復一日，晚上不睡早上不起的毛病就已養成，顯然，這和媽媽要求的早睡早起背道而馳了，就這樣，我和媽媽爭吵的次數越來越多，我對自己越來越沒有信心。
看到我們班那麼多優秀的同學，有的總是名列前茅，有的進步很快，有的正在為進步而努力。地生會考前，同學們的神經都繃得緊緊的，大家全力以赴，分分秒秒都顯得那麼的珍貴，一部分同學利用課間僅有的時間背誦、做題。通過交流我知道，有些成績中等的學生其實比學習好的更加努力，因為他們需要一路披荊斬棘，超越他人，才會換來自己進步的機會。因此我想到：“天賦很重要，但後天的努力更重要。”這種種迷茫，難道是我想要的節奏嗎？答案顯而易見，並不是。
節奏，我想要的節奏，是那種輕鬆自在卻又充實飽滿的生活，是知難而上輕鬆應對的學習狀態。“與其羨慕別人是寶藏，不如讓自己成為寶藏。”成為寶藏的途徑，首先要找到適合自己的生活節奏，跟隨節奏學習知識，找到樂趣，享受生活，才能發掘最好的自己。
“做一隻笨鳥，試着飛更高，在嘲笑裏跌倒，也記得微笑。”我仔細聆聽這首歌曲，這，才是我的節奏。