國中生活快要結束了，經歷了風風雨雨，留下的都變成了故事……
請以“留住____”為題目，寫一篇不少於600字的文章。
要求：補全題目，文體不限，文中不得出現真實人名、地名、校名，不得抄襲套作。
解讀名師：黃建蓉
黃建蓉，中學語文一級教師，全國羣文閲讀種子教師，四川省語文教研骨幹，樂山海棠實驗中學語文教研組長、教育科研中心主任，樂山市優秀班主任，樂山市德育先進工作者；多篇論文和羣文閲讀教學設計獲獎；曾參加2018年樂山會考語文命題工作。
題目解讀
今年的題目，是近幾年來會考作文命題思路的延續。
過去幾年的作文題目分別為：
“在時光裏”——2016年；
“揚起的風帆”——2017年；
“，我的青春旋律”——2018年。
命題的共同性在於：
①半命題形式；
②前有提示語，幫助考生找到寫作的素材；
③關注自我，走進內心；
④充分體現統編教材“立德樹人”的理念；
⑤充分體現《課程標準（2011版）》寫作訓練要求：“力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”。
第③④⑤點與今年大學入學測驗作文不謀而合：全國Ⅰ卷、全國Ⅲ卷、全國新大學入學測驗Ⅱ卷、北京卷、天津卷、上海卷、浙江卷，都涉及表達自己的體驗、思考、感悟等要求。
半命題作文給學生提供了更為廣闊的思維空間，選擇面更寬、寫作題材更豐富，更有利於表達內心情感和對生活的思考，可以説，考生拿到這樣的作文題，都會有話可説、有事可寫、有情可抒、有理可述。
“留住”，考生可以補充的非常多，如“感動”“快樂”“勇敢”“時光”……這樣看似簡單易寫的題目容易寫得平淡粗淺，也容易陷入套作。因此，考生要在有限的時間內寫出高分佳作絕非易事，考生不妨從以下幾個方面思考：
1.補全題目，精心審題
“留住感動”“留住快樂”“留住勇敢”“留住奮鬥的時光”……補全題目後，需要對標題提問，例如，“留住感動”，考生需要深度思考：讓“我”感動的是什麼人、什麼事或何種情？為什麼要“留住”它？
2.精要選材，凸顯主旨
所選的題材一定是曾經在自己內心深處引起過觸動的“人”“事”“情”，可以用一件事凸顯主旨，也可以用多件事凸顯主旨。寫作時，心中要清楚：之所以要留住“它”，是因為“它”對“我”的將來還會產生影響，“它”將激勵或警示“我”一生，給“我”生命的滋養。否則，文章主旨的深度就不夠。
3.確定文體，佈局謀篇
考題設置適宜寫敍議結合文體，建議對補充的人、事、情等有細節描寫，細節描寫能更凸顯“為什麼要留住”這一主題；若用幾件事凸顯主旨，則需要安排詳略，同時還需要思考如何開頭、如何結尾，運用一定的寫作技巧，如以小見大，還可以採用鏡頭式、小標題式等形式，進行佈局謀篇。
4.行文扣題，語言有表現力
寫作時內心一定要盪漾着補充的情感（如快樂、勇敢等），才能情聚於心而付諸筆端，才能處處“可見”主題，否則就會全篇平淡地敍事，結尾處才出現“啊，我一定要留住這份快樂”之類的文字；當然，考場上再現所補充的人、事、情時，可運用精當的修辭和詞語，增添語言的表現力。
只要考生平時注重對生活的體驗、思考與積累，做生活的有心人，有一定的寫作功底，考場上深度思考，一定能寫出高分佳作。
