2020成都會考作文題目
盼望
艾青
一個海員説，
他最喜歡的是起錨所激起的
那一片潔白的浪花……
一個海員説，
最使他高興的是拋錨所發出的
那一陣鐵鏈的喧譁……
一個盼望出發
一個盼望到達
閲讀艾青的這首《盼望》，以《出發》或《到達》為題，寫一篇文章。
要求：①不少於600字；②自選文體，自定立意（詩歌除外）；③不得出現真實的人名、校名、地名。
解讀名師：胡血洄
胡血洄，中學正高級教師，四川省優秀教師，成都市學科帶頭人，成都市特級教師，成都市胡血洄工作室領銜人。榮獲2018“教育影響城市”EPC成都基礎教育年度教師獎項；在全國、省、市、區的各種研討活動中，曾多次獻課；近年來，參編、主編的書目十餘種，在《中國教育報》《教師之友》《華西都市報》等報刊發表文章二十餘篇。
審讀材料
這是一首富有哲理的抒情詩，文短意豐。
從詩歌的寫作內容來看，詩人描寫的是海員生活。起錨和拋錨，是一次航行的兩頭，“起錨時所激起的那一片潔白的浪花”，具象而生動地描摹了出發的歡愉和激動，對工作的憧憬與盼望，對戰鬥的詩情與豪邁都凝結在這句詩之中；“拋錨所發出的那一陣鐵鏈的喧譁”，鐵鏈的喧譁是迴歸的喜悦，是凱旋的高歌。兩種盼望，都充滿了戰鬥的歡樂。
從詩歌的內在意藴來看，有着豐富的象徵義。“盼望出發”就是企盼與驚濤駭浪作鬥爭，“盼望到達”就是期待與嚮往勝利地抵達目的地。沒有出發，就無所謂到達；沒有戰鬥，也就談不上勝利。推而廣之，出發與到達——戰鬥與勝利，每個人在人生的征途上不也常常在腦海裏湧現這兩種姿態麼？船在海上，會不停地遇到風浪；人在世上，會不斷地碰到困難。一個真正的鬥士，就應該像海員那樣，出發，與困難戰鬥；到達，懷揣勝利的喜悦。
認真審讀材料，是我們立意、選材的關鍵。因為材料的豐富內藴會給我們的寫作帶來深刻啟迪。
審讀題目
二選一，給了考生更廣闊更自由的選擇；獨詞為題，不設置任何審題障礙，讓考生髮揮出真正的寫作水平。全命題作文較半命題作文，指向更明確，更利於閲卷。
寫作要點
1.關於文體
雖然文體不限，但我們仍然需要根據標題特點選擇恰當的文體。這兩個題目很明顯是指向記敍文，可寫人記事，亦可哲理抒情，但如果選擇議論文，反而很難。
2.關於構思
獨詞為題，可以用追問的方式來實現快速構思：
誰出發？從哪裏出發？出發去做什麼？會遭遇什麼？為何出發？這一次出發有何收穫？
是誰到達？從哪裏來，到達何處？怎麼到達的？到達後的心情與感受是什麼？
思路舉隅
1.聯繫自我
人生就是一站又一站。會考是到達，也是又一次出發。14年的青春列車駛向終點，一路奔襲，其間，就如冰心在《談生命》中所描述的：“生命像向東流的一江春水，他從生命最高處發源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，衝倒了層沙積土，挾卷着滾滾的沙石，快樂勇敢地流走……”把生命中的“懸崖峭壁”“滾滾沙石”“快樂勇敢”選取片段表現，就是富有真情實感的文章。
2.聯繫社會
成都是一座歷史文化名城。從蠶叢、魚鳧時代的遠古文明到達今天；而今，這座城市歷久彌新，在西部大開發的號角吹響之後，再次出發。結合所生活的城市，選取一個題目去寫，不失為一種思路。
不同的情況需要不同的人羣出發或者到達。疫情需要醫生護士的出發或到達；洪水需要官兵的出發或到達；青春在召喚我們的出發，而我們的到達正是為了下一次更好的出發。
3.聯繫閲讀
醜小鴨從鴨棚出發，走向了更廣闊的世界、更完善的自我；杜小康從家駛向蘆葦蕩深處，經歷了孤獨的際遇、暴風雨的成人禮；蘇東坡從京城出發，走向黃州，走向曠達人生、文學噴薄；陶淵明從彭澤縣縣衙出發，走向了田園自然，歸隱人生……
總之，1000種出發，1000種到達。
願所有的2020級考生都能懷揣夢想出發，碩果累累到達。
