第三步：明確要求寫出特色
有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯想。在文題的後面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作範圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。
命題作文
題型揭祕
命題作文是必須按規定標題寫作的一種作文題型，把握題幹中的關鍵字眼可與話題作文相區別。比如題幹中有“題目：xxxx”“以‘xx’為題目”“以‘xx’為題”等表述。近年來命題作文在會考命題中呈現漸熱趨勢。分析近三年的會考命題作文題，可歸納出三種命題形式：
一是獨詞型。如“答卷”(陝西)、“轉身”(山東德州)，“感動”(四川雅安)、“遠方”(四川南充)等。此種題型是話題作文命題化的絕好佐證，而且往年會考的獨詞型話題今年可能會以命題形式重新出現，如“幸福”“分享”“合作”“責任”“惜”“和”“喝彩’’等。
二是短語型。如“生命的需要”(內蒙古包頭)、“愛的叮囑”(四川內江)、“學會等待”(江西)等。這類命題一般以偏正結構、動賓結構或主謂結構的短語為主。
三是詩意型。這種命題一般採用象徵、比喻、擬人、雙關等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開在心中的花”(湖南衡陽)、“我心靈的甘露”(天津)、“快樂加減法”(深圳)等。
也可以按立意的明確與否將命題作文分為兩類，一類是立意明確的，一類是立意不明確的。
會考兵法
作文的審題和構思過程。幾乎是同步的;如果審題不明，不但不利於調動生活積累，還有可能寫跑題;讓“後功盡棄”。命題作文一般限制較緊，不像話題作文、半命題作文那樣寬鬆，文題有大、小、寬、窄、顯、隱之別，所以審題是關鍵，也是難點。
一、獨詞型命題，用擴充法審題
給獨詞型標題加上合適的限制性詞語，能使寬泛的題目變得具體、實在、易寫，便於把文章寫真、寫小、寫活。如面對“晨”的命題作文，在不改變原來文題的情況下可以用擴—展的辦法將其轉化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車站的早晨”等來構思。又如“凝聚”(北京)，可以用擴充法審題後，從“凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛心”“凝聚精力”等角度任選一個行文。
二、短語型命題，用分析法審題
在審短語型的作文題時，將字數較多的作文題目壓縮、拆解，抽出主幹詞或中心詞，便於把握文章的中心，不易寫跑題。
1。分析題眼法
題眼是標題的核心和靈魂，直接決定了選材和立意。如果標題是主謂句，題眼就在謂語或謂語中心詞上，如“我做主”，“做主”就是題眼，立意上就應從其重點着墨，如“做國家的主人”“做命運的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果標題是動賓短語，題眼常在動詞上，如“品味生活”，題眼就在“品味”上。如果標題是偏正短語，那麼題眼一般是定語或狀語。
2。分析關係法
即分析短語內各成分間的關係。如湖南邵陽會考命題作文“有你真好”，“有你”和“真好”之間暗含了“因為……所以”的關聯詞，所以要展現“有你真好”的原因和過程。
3。辨別標誌法
就是通過辨識題目中標示文體的詞語來明確作文的體裁，如題目中標有“記”“回憶”等字樣或標明時間、地點、人物、事件、景物的，應寫成記敍文;文題中出現“談”“説”“議”“辨”“評”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會”“感想”等字眼的，一般要寫成議論文;文題中有“介紹”“使用”“構造”“形成”等字眼的，一般要寫成説明文;若文題中有象徵性、形象性、抒情性意味的詞語，多寫以記敍為主、兼有抒情議論的散文。如“記住這一天”，“記住”表明這應該是一篇記敍兼議論、抒情的敍事散文或者以記敍、描寫為基礎的議論文。“這一天”對寫作內容做了定位，要麼，對“這一天”發生的、應該“記住”的事加以詳細描寫，要麼對“記住這‘天”的理由用發散思維的方法加以闡釋。
三、詩意型命題，用揭示內涵法審題
受大學入學測驗作文命題的影響，詩意化的命題逐漸走進會考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。將詩意化命題的象徵義、比喻義、引申義挖掘出來，才能使作文立意深刻起來。例如“打開一扇窗”，傳統意義上，只有打開窗，才能看到外面的風景，才能有風和陽光進來，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、温暖和清新的天地。由此引申開來，這裏的“窗”具有多種比喻意義和象徵意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學之窗等。