語言是思想的載體，是感情的憑藉，一切文章都要靠語言來實現，孔子曰：“言之無文，行而不遠”，這就是説文章要有文采，要有趣味、要耐讀。所以考場作文語言也要有文采，才能讓閲卷老師耳目一新，獲得高分。因此，每一位考生都要做個聰明的美容師，注意語句的整齊美、對稱美、韻律美、辭藻美，讓考場作文出彩，使人讀後如品香茗，餘味無窮；如飲醉酒，令人陶醉。
容易掌握的語言出彩技法：
語言優美點一：生動鮮活，生活氣息濃郁
示例：好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他揹着鋤頭出去侍弄他的農田、土地；他在園子裏種菜，栽果樹；他去給人家幫一點力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活着。奶奶呢，就在家裏喂她的那羣雞，吆喝着兩隻狗，洗乾淨爺爺的衣裳，一邊等着爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在幹什麼？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地説：“這麼快就回來休息啦。”然後很認真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐着一邊喝茶一邊閒談。（選自2007年湖南大學入學測驗優秀作文《詩意地生活》）
作文是用來反映生活的，生活的鮮活性、生活的原生態都需要用語言來展示。在考場作文中，生動鮮活的語言能迅速喚醒閲卷老師的生活記憶，並進而產生相似聯想，引發情感共鳴。
上面的文段正是突出了語言的鮮活性，將往昔美好而富有詩意的生活情景淋漓盡致地表現出來，使閲卷老師的情感之弦在不知不覺中被撥動。
語言優美點二：詩詞名句，顯露不凡文采
古人常説：“腹有詩書氣自華。”古典詩文藴含着深厚啲文化底藴和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達，彰顯文章底藴，使文章散發出濃濃啲書卷氣和文化氣。這無疑是大學入學測驗作文“出彩”、“創新”啲一條有效便捷啲途徑。那麼，怎樣借用古詩文來為你啲大學入學測驗作文增輝添色呢？
示例：我用想象觸摸你詩的輪廓，我手心的雪花含苞欲放，我夢想的枝頭綴滿星光。沒有比楓橋更波瀾的心情，搖盪清秋的月亮；沒有比李白更易醉的豪腸，張口一吐，就是半個盛唐。李商隱的秋池澆開紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳。在一個民族精神疆域裏呈現出人生的壯美，藝術情懷的宏廣。唐朝啊，你的美麗竟是這麼多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遺忘？
（選自2007年山東大學入學測驗優秀作文《永遠令人陶醉的王朝》）
説起文采，怎能少得了詩文名句？對於中學生而言，對於考場作文而言，對於閲卷老師而言，判斷你的作文是否有文采的方法有很多種，但最直接、最常規的仍然是看你是否引用了詩文名句。詩文名句引用得多而貼切，能體現豐富的文化積澱和較強的語言組織能力、行文構思能力。
上面的文段，古典詩句信手拈來，且會巧妙將詩人的名句化為自己的語言，營選優美的詩歌意境，作文自然熠熠生輝。
方法：（1）局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典詩文名句，如文章啲標題、題記、首段和末尾等。這些地方所處啲位置比較突出、醒目，輕易引發讀者啲關注，給他們留下較好啲印象。
在文章標題處引用古詩文名句，能讓題目顯得典雅藴藉，富有文學情趣，起到耀人眼目、催人卒讀之功。如03年福建考生啲《月是故鄉明》，引用杜甫名句作為標題，不僅緊扣“感情啲親疏遠近和對事物啲認知”這一作文話題，而且表達得更有韻味；04年福建考生啲《一蓑風雨任平生》，引用蘇軾《定風波》語句，作為題目，既緊扣所選啲歷史人物，貼切凝練，又昭示文章題旨，寫出了蘇軾啲豁達與超脱，可謂“一石雙鳥”。
在文章開頭嵌入詩詞佳句，以此領起全篇，則能夠使語言顯得凝練精闢，更能讓閲卷者馬上“窺”到作者啲文化積澱和人文素養，給他們留下較佳啲第一印象。如2004年陝西考生啲《尋找快樂，出色人生》的開頭：
“漫步於秋日落葉漸漸啲小徑上，不禁吟了一句：”無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來。“概歎落葉啲悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個思維方式，龔自珍曾説過‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’嘛！我們應該欣喜，享受落英繽紛的秋景。”
這個開頭由情景入手，化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，自然引出對落葉啲聯想，然後再引用龔自珍的名句，恰當地詮釋了“快樂幸福與我們啲思維方式”這一哲理話題啲內涵。這樣處理，使文章在開頭便顯自得藴深刻，詩意靈動，從而避免了“開門見山”式説理可能會有的乾巴枯燥。
在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、昇華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。如04年福建考生《照海倚天》的結尾：
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電地過去，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。
三處引用貼切自然不顯斧鑿，使文章文采飛揚，情理交輝，意藴深遠，辨證而深刻地評價了曾國藩這一歷史人物，實在是一記漂亮有力的“豹尾”。
（2）全篇引用。既指整段之內大量引用，又指全文各段大量引用。由於古典詩文具有的深厚的文化積澱，大量、多處的引用，將能大大提升文章啲文化品質和審美趣味，充實文章啲底藴。整段引用的。如：“寂寞是什麼？曾幾何時，有李白‘舉杯邀明月，對影成三人’，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相弔的那種感覺吧！曾幾何時，有李後主感慨‘無言獨上西樓，月如鈎，寂寞梧桐深院鎖清秋’，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時，有陳子昂感歎‘前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下’，也許，寂寞就是芳草依舊，天邊依舊，物是人非的空虛心境吧！於是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是‘雲母屏風燭影深，長河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什麼？我無法回答。”
——2000年大學入學測驗優秀作文《寂寞啲意韻》
一段之內五處引用詩詞名句，以此作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內涵，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的説服力和感染力，使文章底藴厚實，佈滿典雅藴藉的詩意和豐富的人文氣息。
而全篇引用的，2003四川省大學入學測驗優秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典範之作了。該文以蘇軾名句作為標題，非常恰切地暗釦作文話題“感情親疏與對事物啲認知”；緊接着引用崔護的詩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，自然引出對“情感與認知”關係啲熟悉，確立文章主旨；然後緊承首段，引用了李清照的《如夢令昨夜雨疏風驟》、杜甫啲《茅屋為秋風所破歌》、蘇軾啲《念奴嬌·赤壁懷古》、杜牧啲《赤壁》，從幾個角度來進一步闡述主旨，形象生動而不乏理性；末尾再以蘇軾的“不識廬山真面目”收結全文。綜觀全文，恰到好處的引用、嵌入古典詩詞，使哲理思考和情感抒發傳達得深刻而有底藴，讓文章擁有了較高的文化品位。
第二、巧套古詩文結構出彩
古人寫詩做文都很講究章法，每一首（篇）詩文都有其完整的行文結構與寫作脈絡，再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧，套用古詩文來鋪設文章啲行文結構，不僅能使文章層次分明、結構清楚，而且更能給人以典雅美麗的感覺，能夠在最短時間內打動讀者。這一點，2004年湖南大學入學測驗優秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示範。白居易啲《琵琶行》以琵琶女啲演奏貫穿全篇，將樂曲的情調與演奏者、聽者啲情緒融為一體，又以琵琶女自敍身世和詩人傾訴鬱悶相映襯，其行文結構與情感抒發融合無間，曲盡長篇歌行體詩歌之妙。《琵琶行之父母有情》這篇作文妙就妙在直接套用白詩的結構形式，將《琵琶行》一詩中有關音樂描寫的詩句，直接抽取出來、編織出全文的行文結構：“轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情”，“間關鶯語花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛”，“座中泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕（原詩為‘江州司馬青衫濕’）”。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內容、編織抒情脈絡啲要害詩句，被引用為文章行文轉換啲語言標誌，不僅巧妙地串起從小到大父母對“我”啲關愛與教育的一些生活細節，而且使文章的行文結構放得開又收得攏，讀來自有別樣的韻味。
語言優美點三：修辭的運用。
作文中運用修辭手法，可以增強文章的生動性和形象性，把讀者引入到一個美妙的境界。巧妙地運用修辭手法，可以反映作者運用語言的高超技巧，如：
籬笆修築豎三樁，暖流湧動感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因為曾經獲得和索取——父母的愛，朋友的情，師長的教導……曾經有一股清泉，潤澤心田；曾經有一陣和風，喚醒希望；曾經有那麼一個人，在你困苦時，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個小小的眼神，但都足以讓我們心生温暖，渡過難關。感動，就這麼悄無聲息地在心田裏發芽。在心的指引下，我們感恩。
投之以桃，報之以李。感恩圖報，也許在心靈接受到愛的訊息時只產生謝意，那麼，何不把它化為行動——一個微笑，一句問候，一個温暖的肩膀，都行。感恩於朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩於他人，武子岳父結草銜環；感恩於人民，周總理鞠躬盡瘁，死而後已。他們以行動感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及一次行動，再大的謝意也比不上實質性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動去傳遞，才是真實而美麗的。——（2005年武漢會考滿分作文《感恩的心》）
這裏運用了比喻、排比、對比、對偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動形象，語言優美。“感恩於朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩於他人，武子岳父結草銜環；感恩於人民，周總理鞠躬盡瘁，死而後已。”這組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢。
語言優美點四：巧引歌詞法。
“歌”如詩一樣具有意境美、語言美，而且歌比詩更為流行，很多經典傳統歌曲，男女老少都會唱，把精彩的歌詞恰當地引用到作文中，就能大大提高語言的表達效果，使作文語言出彩，具有誘人的魅力和魅力。但要注意：（1）引用要符合文意，又要注意語體風格的特點。
（2）引用要恰當。可以引用歌詞，也可只引用歌的題目。
語言優美點五：古樸文雅，富有凝練美
示例：羣雄並逐的春秋戰國已隨硝煙遠去，三足鼎立的孫曹劉已逐流水逝去，盛世繁華的大唐江山已在塵埃中湮沒。一回身，彷彿一切壯闊卻已消逝，唯餘前方一片渺茫。
緊握的手抓不住那早已埋沒的烈烈意志，內心卻還固執地留有一份堅守。漢武不在，康乾已去，但天朝上國還是無可比擬。握不住流逝的黃魂就握住自傲的心。王臣們在慶幸，行走在消逝中，他們還足夠傲氣，直至那一聲敲開國門的大炮震響，連這一點自傲也隨風而去。
流水落花，逝去的是烈烈英雄的壯志，逝去的是驚天動地的創造之魂。行走在消逝中，人們抓住的不是精神，只是自大與無知。換來的便是更大的消逝。
（選自2007年浙江大學入學測驗優秀作文《握住流逝的魂》）
語言美體現在多個方面，古樸凝練美是其一。會考作文一般要求為600字以上，用600字敍好一件事，議好一個理，抒好一段情，沒有古樸凝練的語言是很難做到的。語言的凝練性體現在語言有力度、簡潔、明快、不繁瑣。若敍事則敍事有條理，描寫傳神；若議論則用詞準確到位，耐人尋味；若抒情則情隨意到，字字含情。語言要凝練，須借鑑古文的質樸文雅，詞語要避俗求雅，避熟求生，避易求難，句子要短小精悍，承轉圓和。
上面一段文字，講究鑄煉，語言精闢、凝練，簡潔、典雅、明瞭，值得學習。
語言優美點六：幽默風趣，獨具個性
作文中的幽默的語言，會給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁。考場作文讓閲卷老師在理解內容的時候，感到輕鬆愉悦，從而獲得高分。
示例一：仰望天空，我的心飛了起來，不禁觸動了心中那個天大的、原始的問題：人之間的差距，咋就這麼大呢？有的人因為家太小，沒有地方睡而煩惱，有的人則是家太大，不知睡哪個房間而發愁；有的人因為收入太少，要花錢的地方太多而發愁，有的人則是餘錢太多，不知放哪兒安全而煩惱；有人吃膩了大魚大肉，嚐遍了山珍海味，想來點綠色食品，有人則是一天到晚綠色食品，想來點“紅色”食品（肉）；有人開煩了私家車、想騎一下自行車體驗體驗生活，有人騎夠了自行車、想買輛私家車享受享受生活但苦於囊中羞澀……想到這些，我的豬腦子開始亂了，我不禁仰天長嚎：蒼天啊，你能告訴我為什麼嗎？天上馬上打了一個響雷，我嚇得立馬閉上了豬嘴。看來，老天爺也正在為這個煩惱。
（選自2007年江蘇大學入學測驗優秀作文《懷想天空——一隻豬的思考》
示例二：“最後一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學”避而遠之，“搗蛋鬼們”心嚮往之，我在還沒有弄清楚自己屬於哪種類型的人時。就坐在了“最後一排”。
暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的“後花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脱，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣佈這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
——（2006年上海會考滿分作文《我們的名字叫坐在最後一排的人》）
這是一篇散發着靈氣、詼諧、幽默的考場佳作，選材巧妙，語言有文采。如：“‘最後一排’是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以”好同學“避而遠之，”搗蛋鬼們“心嚮往之”，本來“邊疆、地廣人稀、氣候惡劣”等詞語是用來寫自然、氣候的：“避而遠之、心嚮往之”是文言語句，這樣反常使用增加了幽默感。
語言的個性表現不一，可以是大氣的，可以是輕靈的，可以是絢麗的；可以深邃的，可以是質樸的；可以是清新的，可以是犀利的；還可以是幽默的。
你看這段文字，以“豬”的口吻敍述，幽默俏皮，諷刺性強，正如一股清冽的泉水，讀之，怎能不讓人忍俊不禁？
語言優美點七：對稱結構，富有音韻美
示例：是誰腰身佝僂，注視着拔節的小麥情人？
是誰揮鐮荷鋤，催熟了莊稼顆粒的飽滿？
父親，你厚重的肩胛沐浴過多少季節的麥浪，你滿頭的白髮飄飛着多少人生的滄桑？
雙腳之下，一片依依熱土醖釀着汗水的芬芳。父親，滿臉笑容的麥穗可是你汗水澆灌的希望？
一聲吆喝，雄渾粗獷的無譜歌謠沿着犁鏵翻開的泥土撒播最初的果實，你黝黑的皮膚揹負蒼穹，揹負驕陽。
一海碗烈酒引出一段段蕩氣迴腸的傳説。發黃的農曆後，你佇立的背影彷彿雕塑守望麥田，守望大地豐滿的糧倉。（選自2007年福建大學入學測驗優秀作文《季節》）
在作文中適當地加入一些對稱式的語句，會使文章具有和諧美、豐富美。大多數考生作文語言的最大問題就是不夠“豐富”，只有皮骨，沒有血肉。上面的文段所寫內容若不講對稱，就會顯得乾癟枯瘦，食之無味。該文段句句相對，血肉豐滿，讀之朗朗上口，富有音韻美。
語言優美點八：描寫充滿雕塑感（包括人物描寫和環境描寫）
示例：回家時，房東阿婆來牽我的手，我攙着她跨過那堵門坎，她顫抖地扶着我，吃力地邁出來，她説下次再來，夾着濃重的鄉音，我點頭，盯着她的小腳。車漸行漸遠。
我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。
（選自2007年上海大學入學測驗優秀作文《必須跨過這道坎》）
寫作記敍文，語言表達的功能主要體現在描寫上，描寫重在精雕細刻，要精雕細刻則需在用詞上追求“雕塑感”。動詞、形容詞要精心選用，力求一字傳神，一語神出，如石雕一般鐫刻在讀者心中。
上面的文段中，加點詞語的運用正是體現了這一點，人物形象呼之欲出。閲卷老師面對如此雕塑般的語言怎能不於心中暗自讚歎？
招式點擊：
招式一：勤於積累
要練就語言優美的基本功，需要積累的東西很多，最基本的多積累好詞佳句。每天可從閲讀的文章中精心挑選一些動詞、形容詞、成語、詩文名句，以及積累幾個疑問句、感歎句、比喻句、排比句等。如果能一直堅持不懈，總有一天下筆如泉湧。
招式二：多加仿寫
除了勤於積累外，還可以從練習仿寫入手。可以仿寫一個段落，或描寫人物，或引用詩文，或展現鮮明的個性。仿寫的語句應從大學入學測驗滿分作文中選擇。記住，仿寫並非機械照搬，還應注意加以改進創新。
招式三：探求規律
寫作是有規律的，語言運用也不例外，要經常揣摩成功作文的語言特點，總結出可供借鑑的規律來。比如，對於如何寫好排比句的問題，我們可以通過對大量滿分作文的總結得出如下方法：
1.連續設問。這種方法結合了設問、排比兩種修辭手法，通過連續的設問形成排比結構，在一次次的問答中，層層深入，加強文意。
2.巧設博喻。這種方法結合了博喻和排比兩種修辭手法，針對同一物，連續設喻，以求窮形盡相，生動活潑。
3.連續假設。這種方法一般是將假設和排比結合到一起，同時在假設中往往又有對比的成分。
4.變換時空。這種方法較好掌握，是根據時間、空間的變換從多方面闡述話題，使之豐富多彩。時間變換，如“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”；空間變換如“平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼澤”“大地、天空、宇宙”等等。