充分論證,是大學入學測驗議論文成功的關鍵之一，而善解“己”意，是做到充分論證的基本方法和策略。
解題目
解題目，即“破題”。試題的要旨不明確限定，文章便無法做。只有通過“解”題，把相關概念按照自己的用意進行界定和詮釋，才能據題生議。它是後文“議論”的前提，是“議論”的基礎，它起着統領全篇、燭照全篇的作用。
如《談學習中的“入”與“出”》，對“入”與“出”作明確的解析。那麼，“入”與“出”的含義如何規定呢？
例：我們每天都在學習新知識，每天又都在用新知識解題和做事。我把學習新知識稱為“入”，把運用知識解決實際問題稱為“出”。學習中的“入”與“出”的關係是辯證的，“入”是“出”的基礎，“出”是“入”的延續，兩者相互促進，“學”與“用”相結合。
從應考文章的構成內容上講，是我們發表自己見解的前引，是用概念解析法具體闡明我們對考題的看法。
解觀點
所謂“解觀點”，就是把表述自己主張、看法的話語，更加通俗地解釋出來，使讀者明白並接受其內在的道理。用“所謂”、“也就是説”、“通俗一點兒説”、“是指”、“就是”、“換句話説”等連接話語表述的具體內容往往都是“解觀點”。
例：這種態度，就是有的放矢的態度。“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。我們中國共產黨人所以要找這根“矢”，就是為了要射中國革命和東方革命這個“的”的。這種態度，就是實事求是的態度。“實事”就是客觀存在着的一切事物，“是”是客觀事物的內部聯繫，即規律性，“求”就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出周圍事變的內部聯繫，作為我們的行動向導。解理由
所謂“解理由”就是分析作者的觀點賴以成立的理由，也就是作者持論之故。
例：以“心靈的選擇”為話題作文時，以評論王傑捨身救戰友為例，提到“這一瞬間的偉大選擇，有選擇，無過程。‘瞬間’的行為非‘瞬間’的行為。乃是此前無數‘瞬間’做人的體驗、積澱使然。”——説明這個道理，就要講清“瞬間”不能允許有複雜的“翻江倒海”的鬥爭——雖説“一瞬”是一個過程，但在人的感覺上可以説沒有過程，這一切也不過在三五秒之間。這就足以説明王傑的人生境界已經達到了一種至境——千鈞一髮之際，能夠自然而然地作出捨身救人的舉動。(從而解釋了自己立論的理由)
解事例
要突破“觀點+例子”這種簡單的論證模式，關鍵是要有切中要害的分析，要掌握分析事物的原則：將“論點”與“事例”(論據)之間的一致性揭示出來。
例：以“變”為話題，在談到“強”與“弱”的對立中，“強”者轉化為“弱”者，往往是毀在自己身上，不能戰勝自己的“弱”，也就是通常人們説的“自己打敗自己”。為解釋這個道理考生選用了一則寓言故事——一隻雄獅逮着了一隻狐狸，但沒有吃它。因為狐狸答應每天會逮幾隻小動物貢奉給獅子。於是在很長時間裏獅子足不出户，天天享受着狐狸送來的食品，舒適得很。可是有一天狐狸什麼也沒有帶來，獅子正要責問狐狸時，狐狸撲向它，將其咬死。
作者敍述完故事之後，並沒有把它擺在那裏完事大吉，他繼續分析道：
只怕這隻獅子到死也不會明白自己身為百獸之王怎麼反被一隻小小的狐狸咬死。長時間的養尊處優，已使它失去了往日的威風。健壯的肌肉已鬆弛下來，肥胖、笨拙已使它喪失了跳躍、格鬥的能力可以説害死它的不是狐狸，而是它自己的“懶惰”。
這分析，簡練明確地點出了寓言的實質內涵。文章從獅子之所以被狐狸咬死的原因進行分析，指明是懶惰使獅子的本領弱化，甚至不能抵禦小小的狐狸。這樣，事例便與論點完全契合，緊緊扣在一起了。
市西中學 高級教師 胡志成