篇一：天宮課堂第二課觀後感六年級
徐朗圖
中國航天員王亞平在距離地球300多公里的“天宮一號”上向全國中國小生講授科普課。新穎的授課方式、直觀的物理現象等等，將給孩子們植下熱愛航天、熱愛科學的萌芽，給青少年學子打開認知世界、追逐夢想的大門。
浩瀚宇宙，蒼茫太空，自古以來就令全人類神往。中國古代就有嫦娥奔月、夸父逐日等諸多傳説和故事。太空有太多的未知和無窮的奧祕等着人類去探索、去發現。
通過“天宮一號”授課，孩子們知道了為什麼水滴在太空與在地面會呈現不一樣的狀態、失重條件下如何測量物體質量、陀螺的旋轉有何奧祕……這是中國航天事業發展成就的直觀表現，也是人類追逐太空夢的具體成果。隨着科學的進步和發展，人類探索太空的腳步不會停歇。仰望星空，需要一代代人前赴後繼。
壯麗而神祕的星空吸引了無數先驅和智者。他們用超越時代的智慧和勇氣乃至生命留下了惠澤後世的壯舉。哥白尼仰望星空發表了“日心説”，布魯諾用生命和鮮血捍衞發展了哥白尼的學説……仰望星空，召喚着一代又一代人思考、探索，使偉大的科學精神在民眾間生根發芽，使思想之樹枝繁葉茂、茁壯成長，照亮人類文明進步的旅途。
相對於深邃寥廓的宇宙，人的一生短暫而渺小。但也正因為生命和夢想的存在，才讓寂寥的宇宙富有生機和意義。追逐夢想，既需要仰望星空的科學理想和精神，更需要腳踏實地勤奮實踐。仰望星空，會讓人站得更高、看得更遠，讓人們懂得在有限的生命中，該如何認識個人和天地之間的關係，如何認識個人對國家和歷史的責任。把個體生命同國家、民族、人民的命運緊密聯繫在一起，把個人的夢想放置於集體的夢想之中，不驕不餒、不斷奮進，人生的意義必將更加深邃。
多一些仰望星空的人，一個民族才有希望。讓更多學子仰望星空，激發起他們探索世界奧妙的激情，中華民族的前途必將更加廣闊，中國夢必將更加宏闊壯觀。
篇二：天宮課堂第二課觀後感六年級
吳潤梓
太空授課更在於營造出勇於探索、敢於創新的社會氛圍。正如女航天員王亞平在接受採訪時所説，面對浩瀚的宇宙，我們都是學生。科學永無止境，探索不斷前行，在一個未知的廣袤領域，只有以謙卑的姿態、勇往直前的力量才能探索出那神奇的奧妙。實現“兩個一百年”目標、實現中華民族偉大復興“中國夢”，是我們國家和民族的利益，是當代中國人的重大歷史責任。實現“中國夢”的過程，不可能一帆風順，需要啃硬骨頭、涉險灘。要堅持推進創新，使科技創新成為提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，要堅持促進創新鏈、產業鏈、市場需求有機銜接，包容創新育人才，方能廣納賢才，為創新提供堅實支撐。科學永遠是一個國家前行的基石。在建設創新型國家的歷程中，我們需要更多的人才熱愛航天、投身航天，需要全社會理解、支持這項造福人類的偉大事業。歷史的潮流在呼喚年輕一代為科學而努力探索，但鼓勵他們奮發前行卻是整個社會的責任。太空授課的深層次意義便在於此。
探索任重道遠，多一些仰望星空的人，一個民族才有希望。激發學子對於未知世界的求知慾與渴望，樹立全社會為創新而奮鬥不息的信念，讓夢想張力無限。尋夢過程，無疑體現着中華民族不屈不撓、默默奉獻、堅定頑強的民族精神。
篇三：天宮課堂第二課觀後感六年級
“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”莊子曾對天空提出過這樣的想象。從古至今人們對天空有無限的遐想。如今，一艘艘載人飛船昇天，讓人們對天空有了進一步的瞭解。
今天，我們在雲端齊聚，聆聽了王亞平，葉光富，翟志剛三位宇航員在太空給我們展示了有趣的科學實驗，如‘造一個冰球’‘水油分離’等。讓我難忘的是王亞平老師請到了一位重要的‘嘉賓’就是在上個月大顯風采的冰墩墩！王亞平利用冰墩墩模型給我們演示了我們最近學到知識：‘牛頓第一定律’。在太空，由於重力的作用很小，很容易演示這個實驗，在地球上由於重力作用無法創造定律裏的條件‘一切物體在不受力的情況下’。無法用實驗證明，王亞平用手給冰墩墩力，冰墩墩沿着近似直線，近似勻速的速度向前運動。這也證實了定律。
葉光富又介紹了船艙內的儀器，以及他們在太空中都做了哪些實驗，讓同學們心中的疑惑得到了解答。
到了同學們的問問題時間，從中我也瞭解到了航天員的的作息時間等。
通過這特殊的一課，激發了我們對航天航空的夢想！同學們，探索航天奧祕，揭祕科技知識，致敬心懷憧憬，勇往直前的中國航天人，讓我們一起向美好未來，加油！
篇四：天宮課堂第二課觀後感六年級
今天，在老師的推薦下，我觀看了天宮課堂，裏面講述了許多關於引力的神奇實驗，有冰球，搭液橋……還有關於引力的奇妙知識呢！
把一盆水放在秤上，秤就會顯示出水的重量。要是把秤連同水一起扔向地面，這時稱上的數字就變成了零，這就是失重。如果把一瓶水的兩端分別剪一個洞，水就會流出來，但是如果把這瓶水扔向地面，水就不流出來了！也這也是失重的原理。因為當水扔下來時，水的重量變成了零，水也就流不出來了。如果把一瓶水快速旋轉，水也不會流下來，因為這時的引力在旋轉，水也失重了，所以水流不下來。這也是月亮為什麼掉不下來的原理，但是失重並不是失去了重量，而是重量變成零了。
下面就是神奇的實驗，先在太空中做出一個水球，再用毛根碰上去，水球馬上就變成了冰球，但是隻是外表像冰球，摸起來還熱乎乎的呢！把兩塊板擠上水碰在一起，兩塊板就連在一起了，像一個堅固的小橋，真是神奇！把油和水放在一起晃一晃，如果在地球上油會在水上面，但是在太空中，油和水就完全融合在一起了！如果用力的旋轉油和水，在太空中油和水也可以分開。
這些實驗和知識真是太神奇了，在太空與地球對比做實驗，太空做實驗可真是奇妙！我也要好好學習，世界無奇不有，還有許多奧祕和神奇的實驗等着我們呢！
篇五：天宮課堂第二課觀後感六年級
今天我有幸與同學和老師一起觀看了天宮課堂！看了天宮課堂的實驗，我深深地體會到拍攝的辛苦與航天員的不易。在天宮課堂中，我最喜歡的就是在失重的條件下做實驗和宇宙空間站的新設備，比如“冰雪球”的實驗，在失重狀態的小水球為什麼會被小棍子一碰就會結冰呢？為什麼摸上去還熱熱的呢？在太空中還有有很多不可思議的設備，其中我最喜歡的懸浮實驗台。因為它處在什麼地方，它便會記下定位，一旦被人移動，它就會自動回到原來定位的地方。啊！上了這節課，我獲得了許多知識，讓離自己很遠很遠的太空之時一下子就觸手可及！正可謂少年強則國強。在這個時代，我們應當好好學習，長大以後為國家做貢獻，讓養育我們的祖國變得越來越強大！白塔埠中心國小三2班張益銘
今天下午的3：40分是個令人激動的時刻，因為我們期盼已久的“天宮課堂”第二課要開講啦！神舟十三號航天員翟志剛叔叔、王亞平阿姨、葉光富叔叔將在中國空間站進行太空授課，並和我們一起做幾個小實驗，我們真是太開心了！“天宮課堂”終於開始了，航天員叔叔阿姨們給我們演示了“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、拋物實驗，向我們展示了太空中實驗的奇妙與不同。坐在屏幕前的我按捺不住激動的心情，也同步做起了液橋演示實驗，視頻中王亞平阿姨的液橋可以輕鬆“搭建”十幾釐米長，可是我拼盡全力也只能把水滴拉到一兩毫米，這是為什麼呢？後來聽了王阿姨的講解，我才恍然大悟，原來太空中是微重力環境，而我們所處的地面重力很強，所以才會有這麼大的不同。水油分離實驗更奇妙了，我們平時生活中都知道，如果把水和油放在一起，油都漂浮在水的表面，可是在王阿姨的手中，水和油卻是混合在一起的，最後還是通過人工離心力的方式——在瓶口繫上繩子使勁甩動，才讓水和油分離開來。這次的太空授課讓我又一次領略了太空的許多奇妙現象，“天地互動”的問答方式也讓我心馳不已，我也多麼想和“太空三人組”連線，向他們提出我的問題啊！白塔國小六10班張嘯林做一粒熱愛科學的晶種子
一堂來自太空奇妙生動的天宮課堂，正將好奇、創新、愛國等重要的科學人文素養，潤物細無聲地植入新時代好隊員們的心靈。進一步拉近了隊員們與載人航天的距離，激發了鄉村少先隊員們追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。教育引導廣大少先隊員樹立遠大理想，弘揚科學精神，做一粒熱愛科學的“晶”種子，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮鬥。
篇六：天宮課堂第二課觀後感六年級
曹俊陽
眾所周知，在地球上，水和油不會相溶，靜止狀態下油會漂在水上面。這是因為油的密度比水的密度小，同樣體積的油和水，油就要比水輕，所以，油總是會浮在水面上。還有一種解釋是説，水分子和油分子兩者結構差別比較大，分子之間也不能相互結合。
但是如果在太空艙內用力甩裝有水和油的瓶子，可以發現它們居然神奇地混合在一起了。不過，你仔細看就能發現，雖然它們是混合在一起了，卻不是相溶，這是因為在太空是處於失重環境的。在地球上，水比油重，水就下沉了。而在太空艙內，沒有重力來使它們分層，就只能合在一起了。有意思的是，如果此時綁上一根繩子，我們抓住繩子用力甩，油和水也能分開。這是因為我們人體在甩動繩子的時候，形成了重力。油輕就會自動和水分開，甩到外圈去，是不是很有趣？
在太空艙內，除了水油混合，還有更多有趣的現象，如：在太空，取一個鐵圈，在鐵圈滴入一些水，水就可以形成一張大水膜，在地球上，自來水可根本不能在鐵圈內形成一張水膜，只有肥皂水才可以。因為在地球上，在重力影響下，水膜會自己向下流，導制水膜不能形成，而在太空中，水在沒有重力的環境下會飄在空中，會貼着鐵圈，穩定成水膜的形狀，水就不會亂跑。接着在水膜中再次注入大量的水，水會從水膜慢慢變成水球。在地球上假如可以形成水膜也不能形成水球。
在地球上，我們可以做一個實驗，拿一枚硬幣，在硬幣上滴水，會發現，在滴了一些水後，會發現水會鼓起來，不會流出來，滴多了才會流出來，這是表面張力的作用，但是因為在地球上，在地心引力下，表面張力形成的水球會被內部水擠破。而在太空艙內，沒有重力來影響水球的表面張力，從而水膜自然而然會變成一個水球。
在大空艙內還有一個有趣的裝置，叫懸浮實驗台。當實驗台被從箱子內部取出的時候，它會自動和箱子較準，如果實驗台偏離箱子時，實驗台會自動迴歸原來的位置，這是因為實驗台和箱子都具有磁力，一旦實驗台沒有對準，箱子就會發出命令，啟動實驗台，擴開實驗台上的噴氣裝置，讓實驗台飛回原來的位置。太空授課的內容真是太有趣了！《天宮課堂》心得五（4）中隊曹旖斐
“不是誠齋無月，隔一林修竹。”在廣闊無邊的宇宙中，存藏着無數的奧祕……
2022年3月23日下午，天空三人組翟志剛，王亞平、葉光富帶領着我們探索宇宙，在這次“天空課堂”中，我們跟隨着航天員參觀了他們的航艙。空間十分低矮，四周擺放了許多的器材，就連牀鋪也沒有太大的空間，王亞平的牀頭還貼滿了一張張與女兒站在一起的照片。看着他們一個個繪聲繪色地為我們講述着知識，我不禁鼻子一酸，這幾位航天員一定都非常想念家人，但是他們為了能為祖國貢獻一份力量，舍小家為大家，飛向宇宙，去攀登航天科技的高峯！
而在航天員做的實驗中，最讓我印象深刻的是冰雪實驗，只見王亞平老師拿出了過飽和醋酸鈉溶液滴在空中，立刻變成了一個頑皮的小球，接着王亞平老師又拿出樂沾滿結晶核的毛根輕輕碰了碰水球，神奇的一幕出現了，只見小水球慢慢變成了晶球，這讓我驚歎不已，原來這是因為乙酸鈉溶液在温度高的水中溶解度非常高，很容易形成過飽和溶液，在這種溶液中，只要有一點結晶核顆粒，就能放出熱量，變成“熱球”。
這幾年來，我國的科技正在不斷地發展與進步，汽車導航、掃碼支付都為我們的生活提供了不少方便，我們應該珍惜當下的生活，努力克服困難，掌握科學知識，將來為祖國出一份力。
篇七：天宮課堂第二課觀後感六年級
任怡慈
3月23日，我看了中國航天“天宮課堂”第二課，“神舟十三號”的翟志剛、王亞平、葉光富宇三名航員再次變身“太空教師”，給我們上了非常生動有趣的一課。繼第一堂課後，“天宮課堂”第二課更加令人期待。
本次太空授課活動繼續採取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。例如：太空“冰雪”實驗，演示失重狀態下的飽和液體結晶現象，真是太不可思議了！
其中，令我印象最深刻的就是“液橋演示”實驗啦，王亞萍老師首先拿了兩個透明液橋版，接着往液橋板上，滴了兩個水球，然後把兩個水球放在一起，兩個水球在剛開始相碰的時候還不太相融，可慢慢地就相融在一起了，接下來把兩個板拉開，神奇的現象出現了，在表面張力的作用下，水將兩個液橋板連接在了一起，看起來很像一座橋。而為什麼我們在地面上卻做不成液橋呢？那是因在地面的重力環境下，水的表面張力微不足道，所以我們不能用純水做成液橋。這真的是太有趣了！
通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識。
篇八：天宮課堂第二課觀後感六年級
趙婧萱
隨着科技的發展，科學史上也發生了很多偉大的成就，古代時候，就有我們的祖先想到月球上去，如今真的做到了。我們又迎來了一場有趣的“天宮課堂”第二課。有着世界各地的人在觀看這場盛大的全球直播。
今天的《天宮課堂》第二課主要有6個內容，分別是“太空冰雪實驗”“液橋演示實驗”“水油分離實驗”“太空拋物實驗”“空間科學設施”和最後的“天地互動環節”。其中，我最喜歡，感興趣的就是“太空冰雪實驗”，“太空拋物實驗”和“水油分離實驗”了。
“太空冰雪實驗”，我記得是王亞平姐姐，先用裝入液體的袋子擠出了一個小液球，再用帶有粉末的小棍子在小液球上面輕輕一點，小液球，瞬間結晶，雖然表面看上去是個“冰球”，但它其實是熱的。
還有“太空拋物實驗”，也是非常精彩絕倫的，王亞平姐姐，使用了今年的冬奧會吉祥物“冰墩墩”，來給我們做演示，要是在地球上，把“冰墩墩”拋過去的話，肯定會直接掉在地
上的，但是在太空中把“冰墩墩”用力拋出，當沒有阻擋它的時候，物體不會掉落，而且物體會沿力的方向滑行。
“水油分離實驗”，王亞平姐姐先把水和油裝進一個容器裏，在太空中它們是融合在一起的，但在地球上，水和油是分離的，因為由於油、氣、水的相對密度不同，灌裝一起的油水混合物在一定的壓力和温度下，當系統處於平衡時就會形成一定比例的油、氣、水相。但是，在太空中，瘋狂搖晃油和水的話，會產生一定的氣壓，他們就會分離。
這次的《天宮課堂》讓我感到中國航天事業的偉大和進步。在此讓我們一起努力！一起創建出美好的未來！
篇九：天宮課堂第二課觀後感六年級
高明星
昨天我懷着激動的心情觀看了“天空課堂”直播，三位航天員還未出場，我就已經迫不及待了。直播開始，由主持人介紹了各個分課堂的情況，每個分課堂現場氣氛都非常濃烈，大家都很期待。過去二十五分鐘，陳徵教授給我們介紹並講解了什麼是微重力，雖然教授講的也很有趣、生動，但我還是想天空課堂立馬開講。
直播一個多小時，天空課堂終於開講了！我想還是被我等到了。課堂上，王亞平阿姨為我們演示了太空“冰雪”實驗，過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，結晶核顆粒打破液體穩定狀態，迅速結晶，我覺得太不可思議了，液體球碰到結晶核顆粒不一會兒就變成了一個“冰球”，不應該説是“熱球”，雖然他表面上看起來是一個“冰球”，但他摸起來是熱的，後續王亞平阿姨也為我們講解了原因，隨着時光流逝，王亞平阿姨還為我們演示了液橋實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹了高微重力科學實驗櫃和無容器材料實驗櫃，還進行了天空互動環節。
直到直播結束，我都沒緩過神來，太神奇了，我想這一天，我永遠都不會忘。對於我來説，這不僅僅是一次普通的課程，更是一次難忘又新奇的回憶。觀看了天空第二課堂的你們，又是怎樣的感受呢？
篇十：天宮課堂第二課觀後感六年級
管陽帆
太空對於人類來説，一直都是充滿未知的，那怕到了如今21世紀的今天，人類對太空來説也是知之甚少。所以，為了使所有人都可以看到太空的奇妙，國家開放了天空課堂，使地球上的學生與航天員們一起上幾堂課，增長人們對太空的認知。
這不，昨天下午我們在學校觀看了天空課堂第二課，距離上一次的天空課堂已有三個月之久，但這三個月中，我們度過了寒假，從國三上學期到了下學期，這麼長的時間裏，天宮課堂好像早已淡出自己的腦海，但等到昨日再次觀看時，往日回憶如過眼雲煙班又在腦海中過了一遍。上次的天宮課堂還瀝瀝在目，而這次觀看的興奮之餘才突然發現，自己心中不知在何時種下了一顆種子和一個航天夢。
上次的天宮課堂給我留下的最深刻印象就是那個做水球的實驗，而這次天宮課堂又進行了一個冰球實驗，但和冰不同的是這個球是有温度滴！其實本質上就是晶體粉末過飽和乙酸鈉溶液提供了結合，進而生成了晶體，也就是我們所看到的冰球。之後還有一個水油分離的實驗，因為地球有重力且油的密度比水小，所以在地球上不論我們如何搖晃，兩者都是會分離開的。但在太空中，因為失去了重力，所以輕輕搖晃，水和油就會混合在一起，不過通過圓周運動就可以使其分離。這其實是與離心機的原理相同，同時讓我們明白了許多複雜的科學機器運用的卻是簡單的科學原理。
第二節天宮課堂到這裏就結束了，但自己還是意猶未盡，期待下一次的天宮課堂，也期待以後每一次的相遇。