趙襄主學御(駕車)於王於期(即下文的“於期”，是個善於駕車的人)，俄而(不久)與於期逐(追趕，這裏指駕車賽馬)，三易馬而三後。
襄主曰：“子(你)之教我御，術未盡也。”
對曰：“術已盡，用之則過也。凡御之所貴(駕車最要緊的)，馬體安於車，人心調(諧調)於馬，而後可以進速致遠。今君後則欲逮臣，先則恐逮(趕上)於臣。夫誘道爭遠，非先則後也。而先後心皆在於臣，上(通“尚”，還)何以調於馬?此君之所以後也。”
(節選自《韓非子·喻老》)
閲讀訓練
1.選出加點的“於”解釋及用法相同的三組：( )和( )相同;( )和( )相同;( )和( )相同。
A.趙襄主學御於王於期 B.生於憂患，死於安樂 C.每假借於藏書之家 D.先則恐逮於臣
E.萬鍾於我何加焉 F.興復漢室，還於舊都 G.未嘗不痛恨於桓靈也 H.遊於是乎始
I.馬體安於車 j.刻唐賢今人詩賦於其上
2.選出加點詞解釋及用法相同的兩組：( )和( )相同;( )和( )相同。
A.此君之所以後也 B.所以動心忍性 C.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也
D.此後漢所以傾頹也 E.吾知所以距子矣
3.下列各項與“子之教我御”中的“之”用法一樣的是( )
A.故時有物外之趣 B.悵恨久之 C.益慕聖賢之道 D.醫之好治不病以為功
4.翻譯句子。
上何以調於馬
參考答案
1.A與C(向) E與G(對) I與J (在)
2.A與D(……的原因) B與C (用來) (E用什麼辦法)
3.D(主謂之間，取消句子獨立性，不譯)
4.上同“尚”，還 還憑什麼去調理馬?或還怎麼和馬諧調呢?
二：
一。解釋加點的詞
1.趙襄主學御於王子期( ) 2.術未盡也( )
3.先則恐逮於臣( ) 4.夫誘道爭遠( )
二。翻譯
1.術已盡，用之則過也。
2.人心調於馬，而後可以追速致遠。
3.而先後心皆在於臣，尚何以調於馬
三。你認為趙襄王落後的原因是什麼 你贊成王子期的看法嗎
參考答案
一，l.向 2.窮盡 3.被 4.發語詞
二，1.技術已經全教給你了，(但你)在使用時出了錯。 2.人的精神和馬相諧調，之後才可以追上那跑得快的，到達遠方的目的地。 3.而不論領先還是落後，您的精神都集中在我的身上，還怎麼和馬相諧調呢
三，駕車講究人的精神和馬相諧調，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。贊成。其實做任何事情都是同樣的道理。
譯文
戰國趙襄主向王子期學習駕車技術。沒多久就要跟王子期比賽，比賽之時他多次改換馬匹而多次都落在王子期後邊。襄主説：“你教我駕車的技術，一定留着一手，沒有完全教給我。”王子期回答道：“我已經把技術全都教給您了，只是您在使用的時候有問題。不管駕駛什麼車輛，最重要的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩妥;人趕着馬，注意力要放在人的指引與馬的奔跑相協調上，然後，才可以加快速度，跑得很遠。現在，你在我後面，一心只想追上我;你在我前面，又怕我追了上來。其實，駕馭(引導)馬匹長途競爭，不跑在前面，便是落在後面。而你的在前在後，注意力全都集中在我的身上，還顧得上與馬匹的奔跑協調一致嗎?這就是你落在後邊的原因了。”
註釋
( 1 )趙襄主：趙襄子，戰國時趙國君王。王子期：古時善於駕車的人。此處指王良。
( 2 )御：通“馭”，駕車。
( 3 )俄而：一會兒。這裏為不久的意思。
( 4 )逐：追趕，這裏指駕車賽馬。
( 5 )易：更改，改換。後：方位名詞做動詞，落後。
( 6 )盡：窮盡。
( 7 )調：相協調。
( 8 )致：達到。
( 9 )逮：追捕。這裏是“追趕”的意思。
(10 ) 於：被，表被動
(11 ) 夫：語氣詞，不譯，放在句首，表示將發議論。
(12 ) 誘道爭遠：把馬拉到大道上去長途競賽。誘，引導，這裏指沿着同一路線奔跑。
(13 ) 此……所以：這就是……的原因。
(14 )“ 趙襄王學御於王子期”中的“於”字：向，介詞
(15)上何以調於馬”中的“於”字：與。上：同“尚”，還。
啟示
趙襄主同王子期賽馬，在多次的比賽中，都沒有超過王子期。趙襄主的逞強好勝，能夠青出於藍勝於藍，當然值得讚譽。問題在於青之能夠勝於藍，需要在老師的教導下，悉心向學，並且下一番工夫，勤學苦練，才能做到。趙襄主跟王子期學御，時間不長，就要求跟老師比賽，姑且不談技術掌握得如何，單就駕馬的基本要領還摸不着邊。這種急於求勝求成的做法，實在是學習之大敵。水到才能渠成，水還到不了，便要求渠成，要求發揮作用，是絕難辦成的。趙襄王學御之事，無疑是極好的啟示。
做任何事情都要專心致志，若只急功近利，只會事違人願。