篇一：天宮課堂第二課觀後感國中生
陳孜涵
今天，我們在班主任陳老師的組織下，觀看了中國空間站“天宮課堂”第二課太空授課，“神舟十三號”的航天員翟志剛、王亞平和葉光富給我們上了一節生動有趣的物理課。
跟隨着航天員，我們雲觀看了“太空冰雪實驗”、“水油分離實驗”和“太空拋物實驗”等。實驗生動有趣，看到王亞平老師用過飽和乙酸鈉溶液形成了一個液體球，這使我很驚訝，再看到用結晶核顆粒讓液體球迅速結晶，還有王亞平老師向我們展示了水在表面張力作用下將兩個塑料板連接起來的實驗。後來又拿出了冰墩墩，發現它竟然可以直線前行，和地球上完全不一樣。最讓我印象深刻的是，王亞平老師在太空展示擰濕毛巾，毛巾裏的水會形成一層水膜，附着在手上，像手套一樣，晃動也不會脱落，太神奇了，儼然一副水膜手套。宇航員們講得繪聲繪色，我們聽得津津有味，這些實驗都令我收穫滿滿。
我們要明白，航天員在太空上生活的不易和艱辛，他們無時無刻都在為祖國為家人，為人民效勞。如今國家發展得這麼好，他們身上也有很大的功勞！他們將一生奉獻於此，為了浩瀚宇宙，為了人民家園。
雖然這是一堂“簡單”的課，但是我從中感受到了宇宙的神奇。如果可以的話，我以後也想成為一名宇航員，駕駛着火箭到遙遠的太空去。希望我們都能好好學習，不斷進步，繼續探索太空的奧祕，將來長大報效祖國！我要向中國航天員們的艱苦付出、無私奉獻致敬！
篇二：天宮課堂第二課觀後感國中生
陳毓灝
時隔多日，我們又迎來了一場宇宙級的課堂，太空上的三名宇航員翟志剛、王亞平、葉光富又在空間站給我們開講啦！
航天員老師們給我們準備了許多有趣的小實驗，幫助我們瞭解更多的科學知識。第一個實驗是冰雪實驗，用過飽和乙酸鈉液體形成固體球。緊接着是神奇的液橋現象，王亞平老師從水袋裏擠出了兩個水球，把它們放到玻璃板上，這時神奇的事情發生了，兩個水球竟然不斷靠近，最後合併在一起。第三個實驗是水油分離實驗，在我們的地球上，水和油是分層的，但是在空間站，當王亞平老師把瓶子搖晃了幾下，奇蹟發生了，水和油竟然融合到一起了，這太不可思議了！這時葉富平老師運用了離心力原理，又神奇地將水油分離！最後一個是拋物實驗，這時冬奧會的吉祥物冰墩墩閃亮登場，老師把冰墩墩拋出，我們猜測肯定會把冰墩墩摔痛了。可是，又是神奇的一幕，冰墩墩不僅沒摔下來，還能沿着原有的方向勻速前進。
天宮課堂的最後，葉光富老師介紹了一些空間站的高科技，例如：懸浮實驗台和無容器材料實驗櫃等等。空間站的點點滴滴都讓我們目瞪口呆。天宮課堂讓我深深地感受到我們祖國多麼的強大發達，通過這次太空實驗，我不僅感受到太空物理奧祕，還讓我知道只有更加的努力學習，打下堅實的基礎，長大以後才有機會去探索太空的奧妙。
篇三：天宮課堂第二課觀後感國中生
謝依瑾
叮鈴鈴、叮鈴鈴，天宮課堂開課了，同學們你們準備好了嗎？讓我們跟着宇航員叔叔阿姨們的腳步一起去探索太空實驗背後的奧祕吧！
今天為我們授課的，還是在太空中工作的三位宇航員叔叔阿姨，他們是：王亞平阿姨、葉光富叔叔、翟志剛叔叔。他們向我們演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等等。
王亞平老師化身為“魔法師”帶我們走進奇幻的“魔法”世界，王老師用她的“魔法棒”點了點飄在半空中的透明液體，球體瞬間開始結冰，幾秒鐘就變成一個“冰球”，我以為這個“冰球”像冰塊一樣冰冷，沒想到這個“冰球”是一個“暖手寶”，王亞平老師向我們解釋為什麼會出現這種現象，原來是過飽和乙酸鈉溶液形成結晶的過程中會釋放熱量。
在天宮課堂中我居然發現了一位熟悉的朋友——冰墩墩。冰墩墩成了王亞平老師的小助手，被王老師水平向前拋出後，一向憨態可掬的冰墩墩選手始終保持向前翻滾三百六十度的優美姿態，最後穩穩地站在了葉光富老師的手心裏。原來物體被拋出後，在太空中不受外力影響，始終保持勻速直線運動。
時間過得很快，天宮課堂快結束了，神奇的太空實驗讓我們受益匪淺。同時，我們希望下一次的天宮課堂，能給我們帶來更多的知識！
篇四：天宮課堂第二課觀後感國中生
林加恩
今天下午在學校裏，我們觀看了“天宮課堂”。這是航天員翟志剛、葉光富和王亞平的第二次授課了。他們給我們做了幾個有趣的實驗，還和地面進行了天地溝通的互動環節。看完之後，我覺得太空“冰雪”、拋物和液橋這3個小實驗很有趣。
首先，是太空“冰雪”實驗。王亞平老師利用過飽和乙酸鈉溶液，製作了一顆冰球。這個液體球，長得像冰球，其實是熱球。老師給我們講解了為什麼會這樣，原來乙酸鈉溶液在温度較高的水中溶解度非常大，很容易形成過飽和溶液。這種溶液只要有一丁點結晶和顆粒，就能迅速打破它的狀態，析出大量的晶體，同時還會釋放出大量的熱量。所以當老師用沾有結晶核的棉棒一觸碰，水球馬上就結晶了、變成冰球，而實際上它正釋放大量熱能，是個熱球。
其次是太空拋物實驗。王老師將冰墩墩拿出來，讓冰墩墩做了個空翻，還和葉光富開始了隔空“傳遞”冰墩墩。冰墩墩不但不會往下掉，反而向着前方繼續前進，這讓我十分驚訝。原來這跟失重，跟牛頓力學有關。
還有液橋演示實驗，王老師把水分別擠在兩塊橋板上，然後把兩塊板豎着放在一起，神奇的是水竟然舔在一起還不會往下滴。水橋，地球上哪有這樣的現象呀？在太空中，它卻可以實實在在存在。遠離地球，在失重的太空中，水就有這麼奇妙的變化。那其它東西呢？讓人有太多的期待了！
這次”天宮課堂”，我收穫了許多新奇的知識。這個課堂真有意思！
篇五：天宮課堂第二課觀後感國中生
陳可欣
今天，我在學校觀看了“天宮課堂”第二課的直播。翟志剛、王亞平、葉光富三位航天員老師繼續為我們授課，他們在外太空做了一些有趣的實驗。
其中的“液橋”實驗特別有趣，讓我記憶尤深！
實驗開始時，只見王老師拿着兩塊透明的塑料板，一旁的葉老師緩緩地在塑料板上倒水，水居然慢慢地聚集到一起，變成兩個小水球。然後，王老師再小心翼翼地把兩塊塑料板上的小水球“合併”到一起，變成一個大水球。接着，王老師又輕輕地拉開塑料板，讓大水球變成了一座水橋。在太空中，水的形狀居然可以任意地塑造，真是太不可思議了！王老師就像魔術師一樣，把水變成球，又把球變成了橋！
當我們還沉浸在這個“魔術”中時，王老師揭祕了這個現象背後的原理：在太空失重狀態下，水錶面張力變大了；這時，普通的純淨水變成了膠水。太空環境下，萬物都發生了改變。
我喜歡這次的太空授課！在觀看實驗後，我不禁想到：流動的液體在太空中“放慢”了腳步，那如果醫生在太空中給病人做手術，病人是不是就不會失血了呢？我們以後能不能到太空中生活呢？這些想法好像很遙遠，但也許能夠慢慢地被我們的科學家實現呢！
為了探祕神祕的太空世界，我們應該學習更多的科學知識。或許在不久的將來，我們在太空中發現有利於我們人類的事情，也能夠離開地球，在太空中的新家園生活呢！
篇六：天宮課堂第二課觀後感國中生
黃彥浩
今天，我看了一個前所未有的直播-一來自太空的一場直播。看完了直播以後，我的心久久不能平息。首先，我們跟隨着鏡頭看到了宇航員的衞生區，睡眠區…等。我覺得最有意思的是太空跑步機，宇航員阿姨穿站跑步機，固定住身體，就開始運動了起來。適當的運動可以有效阻止下肢血液上湧。宇航員叔叔也打開了一台研究細胞的電腦。瞧！那台電腦的屏幕上的心肌細胞，一動一動地跳着，看起來生機勃勃的。到了實驗時間，宇航員阿姨為我們演示了在太空怎麼喝水，啊，接下來的一幕令我歎為觀止。只見她用針在水膜上注入水，再注入色素，就變成了一個藍球。再在球上放一片泡騰片，那個球竟然漲的和一個籃球一樣大。在後面的太空冰雪實驗中，給我們展現了結晶核顆粒打破液體穩定狀態，迅速結晶的神奇現象。實驗中，實驗人員身着藍衣，藍衣上有着清晰可見的中國國旗。只見她們不慌不忙地做着實驗，實驗失敗後又繼續進行的實驗，最終“上天不負有心人”，第三次液體球在空中終於形成了發熱的冰球。下一個水油分離的實驗，也為我們很好的與物理做了第一次接觸。在葉老師的動作指導和王老師的熱情講解下，同學們初步瞭解了水油分離的基本步驟和力學的一些基本常識。這次的直播課讓我學到了許多，期待下次的天宮課堂。
篇七：天宮課堂第二課觀後感國中生
蔡天灝
“天宮課堂”第二課於3月23日下午開始，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。本次天宮課堂採取天地互動方式進行，在約60分鐘的授課中，神舟十三號飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富生動介紹展示了空間站的工作生活場景，演示了：太空“冰雪”實驗，液橋演示實驗，水油分離實驗，太空拋物實驗。一個個實驗，讓大家直觀地感受到空間站太空環境和地面環境的不同。這堂太空課堂我看得津津有味，在看的過程中，我一直在驚歎，真是太奇妙了！
其中，我最感興趣的就是水油分離實驗了，只見王亞平手持一個小罐子，裏面裝着水油。實驗開始了，空間站與地面同時開始搖晃小罐，由於油的密度大於水的密度所以兩者將會分離開來，但實驗結果，地面上小罐中的水油分離更加明顯，但空間站卻還是混為一體，這是為什麼呢？原來由於空間站失重原因，水油分離速度很慢，但他的物理現象還是不會改變，於是王亞平將小罐遞給葉光富，接下來，葉光富將小罐旋轉，啟用了“手動離心機”，開始工作起來。停止那一刻，通過觀察，太空中的水油也完成了分離。真是神奇啊！
第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾説過這樣一句話：我的一小步，人類的一大步。雖然現在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授課老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣！
篇八：天宮課堂第二課觀後感國中生
李柏瑩
電視的鏡頭中，看着從太空拍攝出來的地球面貌，我不禁感慨着科技的發達。今天觀看《天宮課堂》第二課，我對航天知識有了更加透徹的瞭解，學習了許多化學、物理方面的知識。
課堂中，我跟着王亞平老師學到了許多知識，有失重、地心引力、太空“冰雪”實驗，懸浮實驗台，水油混合實驗，翻跟頭的冰墩墩實驗……其中我最感興趣的是太空“冰雪”實驗和翻跟頭的冰墩墩實驗。這兩個實驗都是在空間站中做的，太空“冰雪”實驗，彷彿在“魔法世界”，透明的液體球飄在空中，王亞平老師用一根神奇的小棍點在液體球上，球體瞬間開始“結冰”，幾秒鐘就變成了雪白的“冰球”。張璐老師為我們解讀了這一現象，這種反應是，過飽和乙酸鈉溶液，形核，結晶，而且這枚“冰球”還是温温熱熱的！結晶的“玄機”在於小棍上沾有的晶體粉末，為過飽和乙酸鈉溶液，提供了凝結核的條件，進而析出三水合乙酸納晶體。王亞平老師水平向前拋出冰墩墩，一向憨態可掬的冰墩墩變得格外輕盈，接連幾個空翻，畫出一條優美的直線，穩穩的站在葉光富老師手中。張健老師又向我們解讀了這一現象，在太空中地心引力有所不同，所以冰墩墩能在幾乎不受外力影響，保持勻速直線運動，真是十分有趣！作為一名青少年，我深知我是祖國未來的希望，宇宙還有許多奧祕沒有被發現，這次在《天宮課堂》第二課裏，我學到了許多有趣的化學物理知識，希望我能快快長大，為祖國的航天事業盡一份力！
篇九：天宮課堂第二課觀後感國中生
少年強則國強
敖雪
今天，航天員老師王亞平，翟志剛，葉光富在中國空間站開講了一場別開生面的太空科普課。這讓我增長了不少知識，頗有感觸。
現在，我知道了1992年9月中央決策實施載人航天工程，並確定了我國載人航天“三步走”的發展戰略：1。發射載人飛船，建成初步配套的試驗性載人飛船工程，並開展空間應用實驗；2。突破航天員出艙活動技術，空間飛行器的交會對接技術，發射空間實驗室，解決有一定規模的短期有人照料的空間應用問題；3。建造空間站，解決有較大規模的長期有人照料的空間應用問題。
在“天宮課堂”裏，航天員老師們講解物品失重後的現象，並一一做出實驗。其中，令我最感興趣的是“讓水與油分離”的實驗。當水和油混在一起時，我們只要上下左右用力搖一搖就能使水和油再一次分離。這是我無論如何所不敢想象的！這一現象真是太神奇了，在班級裏觀看的同學們歎為觀止，掌聲不斷。
通過這次學習，我受益匪淺。雖然現在只能遠隔電視屏幕觀看太空授課，但是我相信終有一天，我們可以親自飛向太空，感受在太空中的樂趣。
“少年強則國強”，我們是祖國新一代的少年。只有好好學習科學文化知識，不斷進步，將來也能為祖國空間事業貢獻一份力量。
篇十：天宮課堂第二課觀後感國中生
張富堯
在我們的無限期盼中，第二節天宮課堂終於開課了。下午03：40，我如約地坐在了電視前感受着奇蹟，感受着心潮澎湃。在中央廣播電視台的直播間內，主持人侃侃而談，滔滔不絕。激動與喜悦灑滿熒屏。我的心也跟着一起沸騰起來。我們隔着屏幕與太平洋上空的“天宮”遙遙相望。許多精密的儀器排列得整整齊齊，井然有序。在重力微小的太空中，放在一起搖晃後的水和油很難分開。但是離心力可以分開他們，許多很複雜的儀器都是運用了簡單的原理。太空中的冰球打破我的想象……
衝出地球，飛向太空，一直是人類不懈的追求。從嫦娥奔月到萬户飛天，2003年，中國終於實現了飛天夢。中國首任航天總設計師——王永志先生説過這樣一句話“如同運動員在起跑線上晚了一步，我們唯一能做的，就是以比別人更大的步伐，更快的速度來追趕。”
19世紀60年代，美國已經將人類送入了太空。而我們卻在為温飽問題發愁。40年來，我們不懈的努力與追趕，最終我們不負眾望，成功地將人類送入太空，成為了第三個自主研發火箭，將人類送入太空的國家，打破了美俄主導的航天壟斷。神舟12號的成功對接，代表着我們擁有了自己的空間站。從解決温飽到脱貧攻堅，再到全面小康，短短40年的歷程，我們完成了百年計劃……
篇十一：天宮課堂第二課觀後感國中生
王巽
今天學校組織我們觀看天宮第二課，我懷着激動的心情守在電腦前。因為可以近距離的看太空生活，也可以知道很多很多有趣的實驗。神舟十三號乘組航天員翟志剛，王亞平，葉光富將互相配合進行授課。“天宮課堂”第二課，旨在傳播及空間科學知識，激發廣大青年不斷追尋“科學夢”，實現“航天夢”的熱情。
第一次的天宮課堂我仍然記憶深刻，比如：太空健身，浮力消失，細胞培養等等。本次太空活動繼續採取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗，液橋演示實驗，水油分離實驗，太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。太空“冰雪”實驗演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象，液橋演示實驗演示了失重環境下水的表面張力作用，水油分離實驗演示了失重環境下水油分層現象消失，通過旋轉產生離心力實現分層，太空拋物實驗演示了天地之間拋物區別。
眾所周知，經過我國幾代人的不懈努力，我國航天事業取得了輝煌成就，我國航天人不畏艱辛，勇於攀登，奮發圖強，在工作中精益求精，是一支特別能吃苦能戰鬥能攻關的隊伍，由此形成了“航天精神”。要想把航天精神傳承下去，必須靠廣大青年接好班，因此天宮課堂正好是青少年航天夢開始的地方，也是展現航天精神的好平台。
我們近距離更直觀瞭解天空生活，瞭解很多物理實驗，學到了奇妙的科學知識，感受到科學的力量在我的心裏埋下了科學的種子還激發了我的探索慾望。
篇十二：天宮課堂第二課觀後感國中生
王彥力
在今天的“天宮課堂”第二課中，我們的航天員老師展示了許多生動有趣的實驗，例如“太空冰雪試驗”，“水油分離實驗”等等，這些實驗同時也都包含着不同的物理規律。而令我印象最深的則是“太空拋物實驗”。只見航天員將自己手中的冰墩墩沿水平方向拋出，冰墩墩就沿着一條直線“飛”到另一名航天員那裏，而如果我們在地球上拋出一個物體，這個物體就一定會沿着一條拋物線落回地面。這是為什麼呢？根據牛頓第一定律——一切物體總保持靜止狀態或勻速直線狀態，直到有外力迫使它改變運動狀態為止。在地球上物體被拋出時，它不受來自水平方向上的力，但由於該物體具有慣性，會使它沿着手對其水平推力的方向繼續運動，由於物體受到豎直向下的重力，在外力的迫使下，物體便產生拋物線的軌跡。由於牛頓第一定律是一種理想實驗，在地球上我們很難創造出這樣一種使物體不受到任何外力的狀態。而空間站是沒有重力的，因為空間站由於太空中高速運行，產生的離心力正好和地球對其的萬有引力抵消，所以其本身和在其內部的所有物體都不受重力影響。所以此時冰墩墩不受任何外力，因此這個“太空拋物實驗”證明了牛頓第一定律是正確的。這次太空授課不僅展示了許多生動有趣的太空實驗，還展示了一些特殊的太空實驗裝置，這些平時我們難以見到的實驗現象和試驗儀器大大勾起了我對科學的興趣，我更要好好學習，為祖國的建設貢獻自己的一份力量。
篇十三：天宮課堂第二課觀後感國中生
崔好
今天下午的天空課堂，主持人首先介紹了我國航天事業的發展。其中，主持人引用的齊奧爾科夫斯基説的一句話“地球是人類的搖籃，但是人類不能永遠生活在這個搖籃裏，他們一開始小心翼翼地穿過大氣層，然後便開始征服整個太陽系”讓我記憶猶新，我為人類勇於挑戰的信念所折服。
將近45分鐘的課堂，三位宇航員老師給我們展示了太空”冰雪”實驗，液橋實驗和水油分離實驗，讓我看到了神奇的宇宙。最讓我印象十分深刻的液橋實驗。宇航員葉光富用一個水袋擠出了2個晶瑩剔透的小水球，然後宇航員王亞平用一個玻璃板把這兩個小球接住，接着把兩塊玻璃板合在一起，結果水竟然沒有落下來而是形成了一座水橋，在我震撼的同時，我也感覺很疑惑。於是，我也拿了兩塊玻璃板，然後在上面滴了兩滴水，可是為什麼和宇航員們做得不一樣呢？經過宇航員的細心講解“是因為在表面張力作用下，才能將將兩個塑料板連接起來。我們在太空地面上是無法用純淨水做出液橋的”，我才恍然大悟。
觀看完這個視頻之後，我感受到了偉大祖國在航天事業發展上取得的舉世矚目成就，一種民族自豪感油然而生。正如宇航員葉光富所説：“探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢！”我們要只爭朝夕，不負韶華，在追夢的道路上堅定前行！
篇十四：天宮課堂第二課觀後感國中生
吳卓凡
週三，我觀看了“天宮課堂”的第二課，感到十分新奇和有趣。
“天宮課堂”第二課分別在北京、西藏和新疆設立了三個太空授課點，北京是主授課點，而西藏和新疆則是分授課點。在準備工作都做完之後，便開始上課。兩位老師先帶着三地的哥哥姐姐先預習了一下本次“天宮課堂”裏所包含的一些知識點以及本次都會做些什麼實驗等等。預習結束以後，便正式與三名宇航員連線上課了。
不一會兒，三名宇航員出現在了大屏幕上。哥哥姐姐們與三名宇航員老師打了招呼，便開始講課了。在講課時，還做了許多有趣的小實驗，比如太空“冰球”實驗、液體搭橋實驗、水油分離實驗等等。對於我來説都十分新奇。在三名宇航員老師講解完之後，還補充了一個“第一時間課堂複習”。
在觀看完本次“天宮課堂”之後，我瞭解到太空擁有許多新奇的物質與特性，和地面上存在着很大的差異。舉個例子來説，在太空中由於微重力與表面張力的影響，竟可以搭成一座長達十釐米的液體橋！可是在地面上做這個實驗時，最長只有幾毫米。可見太空與地球有着多麼大的差異！
通過本次“天宮課堂”的學習，我不僅瞭解到了太空的神奇，還為祖國的飛速發展感慨與自豪。就像翟志剛伯伯説的一樣，“未來是屬於我們的”，讓我們一起朝着美好的未來奮鬥吧！加油！
篇十五：天宮課堂第二課觀後感國中生
方若琳
自太空上響起振奮人心的一首《東方紅》，我國的航天事業就蒸蒸日上、蓬勃發展，看了天宮課堂後，我有種想立馬飛上太空，去探索更多宇宙奧祕的衝動。
“太空‘冰雪’實驗”，“液橋演示實驗”，“太空拋物實驗”等等，每個都是“小道理，大用處”。其中，我最感興趣的就是水油分離實驗。
我們大家都知道，在日常生活中，因為油的密度比水小，所以，當油和水在一起時，油會浮在水上。可在太空中，油會和水融合變成淡黃色的液體，但是通過快速旋轉之後，水和油又出現了分層，這究竟是為什麼呢？老師説太空屬於失重環境，在失重環境下水油分層現象會消失，但是通過快速旋轉，產生離心力就可以實現分層了。真是太神奇了！
中國科技發展的迅速讓我感到深深的震撼，我國有了自己的空間站，神舟13號離地球約400公里，神舟13號居然可以與地面進行現場直播，用天地對話的方式進行授課，還可以和各地的學生進行互動。空間站裏還有很多先進的設備，比如高微重力無容器實驗機櫃，它可以根據參照物，通過噴器和磁懸調整位置，浮在空中。
通過“天宮課堂”第二課的學習，讓我們深刻感受到科技的奧妙，祖國未來的航空事業需要我們這代人去奮鬥，好好學習，擔當起建設國家的重任。
篇十六：天宮課堂第二課觀後感國中生
李好
盼望着，期待着，我們終於又迎來了“天宮課堂”，中國空間站將再次太空授課，並面向全球進行直播。
看到這個消息我異常激動，因為又可以看到太空微重力環境下物體運動的一系列奇妙現象。
在四十幾分鐘的授課中，神舟十三號的航天員叔叔阿姨們給我們演示了微重力環境下太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，並深入淺出講解實驗現象背後的科學原理，同時展示了部分空間科學設施，介紹了在空間站的工作生活情況。
授課期間，航天員叔叔阿姨通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了互動交流。在天地互動環節，談及皮膚在太空是否會變好，王亞平阿姨表示，因為空間站沒有太陽光照射，温度和濕度也都控制在適宜範圍內，另外在微重力環境下人的體液會向上分佈，皮膚也會隨之向上提升，“所以我感覺在空間站裏皮膚狀態很不錯”。這真讓我羨慕！
此次太空授課在中國科技館設地面主課堂，在西藏拉薩、新疆烏魯木齊設2個地面分課堂。我期待着下次太空授課的時候能把分課堂設在我們永川，我真想，像電視上的哥哥姐姐們一樣和航天員叔叔阿姨對話呀！
第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾説過這樣一句話：我的一小步，人類的一大步。雖然現在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親自上太空，與授課老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣。
篇十七：天宮課堂第二課觀後感國中生
太空處處展奇妙
楊先馨
《天宮課堂》講述的是：三名太空教師，王亞平、翟志剛和葉光富在太空中和同學們視頻，讓同學們看見他們做實驗時，體會到太空中的神奇奧祕。
我看完他們帶來的視頻後，對太空中的奧祕又瞭解了不少呢！這次這三位太空教師給同學們帶來了幾個有趣的實驗。其中，讓我最記憶深刻的是這個實驗——王亞平老師用兩塊塑料透明板和水來做的。王亞平老師在兩塊透明板上分別倒了兩滴水，她把兩塊透明板合在一起，再輕輕拉開時，居然形成了一條不是很細的鏈條，就好似一座橋一般，而地球上的同學們也這樣做卻不行。
我從這個實驗中，感悟頗深，我感受到了太空中的一切都是那麼神奇，真是處處皆是奇妙呀！
我在通過同學們向太空教師的回答中和太空教師回答同學們的問題時，學習到了許多知識，比如關於重力，牛頓定律等等，每一個知識都是我前所未聞的！
在我看完《天宮課堂》後，我便立下了一個遠大的志向：長大後我要成為一個航天員，在太空中探索太空的奧妙，在太空中自由遨遊，成為一個世人皆知的航天員，為國家效力！
啊！《天宮課堂》真是讓我受益匪淺，讓我領略到了太空的神奇之處！
篇十八：天宮課堂第二課觀後感國中生
滿瀝丹
“天宮課堂”第二課於2022年3月23日下午3點40分在中國空間站開課，神州十三號的三位航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合着授課。航天員們演示了太空“冰雪”實驗、液橋實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，還介紹與展示了空間科學設施。“天宮課堂”第二課旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。
眾所周知，經過了幾代人的不懈努力，我國的航天事業有了輝煌的成就。因為他們不畏艱苦、吃苦耐勞、兢兢業業，在工作中精益求精，是一支能吃苦、能戰鬥能攻關的隊伍，由此形成了“航天精神”，所以“天宮課堂”正是青少年夢開始的地方。
三位航天老師惟妙惟肖地講解了科學，使青少年近距離深入瞭解航天知識，直觀感受到科學的偉大奧祕之處。
觀看完“天宮課堂”第二課，我受益匪淺。不僅認識到了航天事業的重要性，對學習科學的熱情也更加強烈了。“天宮課堂”使我有崇高理想，在我心裏埋下科學的種子，激發了我無盡的探索慾望。
我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天技術。仰望星空，我們必將更努力。現在，我們應該認真學習，腳踏實地每一步，做好每一件事，為未來中國科技發展貢獻力量。
篇十九：天宮課堂第二課觀後感國中生
蘇澤藝
看見熒屏上神舟13號飛船在深藍神祕的宇宙中遨遊，我不禁發出感慨，我們大中國就是這樣厲害。
王亞平阿姨，為我們演示了過飽和乙酸鈉溶液形成冰球的實驗。看着漸漸結晶的小球，我都懷疑這真是冰球呢！多麼神奇呀！這就是專屬於宇宙飛船與科學世界的神祕吧。
看着這多種不可思議的，令人驚訝的實驗，我感到自己知識還遠遠不夠呢！在同時我也感受到宇航員的生物，化學，數學，等等知識都非常厲害，非常豐富，他們博覽羣書可以説是學富五車啦！我想要向他們看齊，向他們學習！我一定要好好學習，勇敢追夢，不負時代！
第一個踏入太空的宇航員——尤里加加林説過：“我的一小步，就是人類的一大步。”的確，他在人類歷史上留下了深深的、不可抹去的痕跡。中國航天“三步走”戰略：一，上得去回得來，二，出得去對的三，造船為建站，建站為應用。簡潔而明瞭地表現了中國載人航天的目標。
一個好的國家是實現好的載人航天技術的基礎，我們中國是14億人口的泱泱大國，是世界上第三個獨立實現載人航天技術的國家。多麼了不起啊！我為我身為中國人而自豪！此生不悔入華夏，來世還做中國人！
看着三位宇航員登上太空，我心中無限的自豪與驕傲，他們也激勵了我。我想：我們的同學應該只爭朝夕，不負韶華，星空浩瀚，不負未來！同學們未來屬於我們，讓我們努力拼搏，堅定追夢，一起向未來！
篇二十：天宮課堂第二課觀後感國中生
劉思穎
千盼萬盼，《天宮課堂》第二課終於和我們見面了，他們把課堂搬到了中國人自己的空間站，由核心艙的三位宇航員為我們帶來一堂特別的太空課堂。
他們為我們講太空中的這些實驗：太空“冰雪”實驗；液橋演示實驗；水油分離實驗；太空拋物實驗；介紹與展示空間科學設施。其中我最喜歡“太空拋物實驗”，這個實驗是宇航員王亞平和葉光富把他們手裏的冰墩墩在空間站裏扔來扔去，但卻不像在地球上一樣掉在地上，而是浮在空中，順着拋出去的方向往前衝，我真是太驚訝了！所以我們還知道了太空是有浮力的。如果你擠一滴水，那麼它在空中飄來飄去，而且你把杯子倒過來裏面的水一滴也不會往下流。
第一位到月球的人——阿姆斯特朗曾説過這樣一句話：“我的一小步，人類的一大步”。雖然現在只能在這遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以自己上太空，親自感受這其中的樂趣和道理，還可以與授課老師面對面的交流。
這次的《天宮課堂》讓我更加開闊了眼界，讓我知道了更多的生活樂趣，同時我也要向太空上的宇航員們表示崇高的敬意，你們是我學習的榜樣。我長大後，也要向您們希望效忠祖國為祖國的美好的未來貢獻自己的一份力量！