篇一：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
邢凌雪
一層層無線電，牽動着大小人民的心。一陣陣歡呼，又似一陣陣寧靜，是俯仰，也是敬佩。臉定心不平的端坐在屏幕前的你我，是否也為空中那一抹耀眼的中國紅而感到自豪呢？
天宮課堂——一種獨特而又趣味的教學，更是中國驕傲的證明。
千萬個課堂共同凝視着講解，中國少年的聲音通過無線電傳到宇航員的耳中，他們笑了——這是新一代少年雄起的證明！
“因為他們會更好。”
每一個人都抱着這樣的信念，抱着祖國的榮譽，抱着未來的少年的成功，登上太空。
每一個步驟，每一個講解，每一次細心的解答……在無形之中帶着千萬的學生邁步入了廣袤的太空之中，浩瀚的星辰，每一點都是未來閃閃發光的少年；璀璨的星河，每一顆都是知識的結晶……沒有刻板的教學，沒有枯燥的板書，有的只有把心融入字裏行間，傾瀉而出的真情。
眼眶間無法落下的淚水，是他們作為兒女所擁有的情；真空下漂浮的水球，是他們作為老師所獻出的“心”。他們是中國偉大的創先者，也是一羣普通的孩子，以他們的方式傳遞着太空知識，貫徹着我們的斯文與夢想，共同遨遊在那浩瀚的宇宙中。一抹鮮紅的國旗揮動，在地面是無數少先隊員的敬禮，在宇宙是中國人民代表所獨有的自豪——那一抹鮮豔的紅色流淌在整個世界，整個宇宙。“寄蜉蝣之天地，渺滄海之一粟。”中國人民，做到了。一層層無線電，牽動着中國人民的驕傲，又彷彿在舞動着千萬把紅旗。既向世界發出了證明，又向宇宙發出了挑戰——人類也許是不可戰勝宇宙的存在，但，中國可以！
篇二：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
毛鑫浩
3月23日，我和同學們一起收看了中國航天“天宮課堂”第二課，神舟十三號的翟志剛、王亞平、葉光富宇航員再次變身“太空教師”，給我們上了非常生動有趣的一課。
2021年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開啟。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課，在中國空間站精彩開講，並面向全球直播。這是時隔8年後，中國航天員再次進行太空授課，也是中國空間站首次太空授課活動，他們講得精彩、講得成功，備受歡迎。而繼第一堂課後，“天宮課堂”第二課更加令人期待。
本次太空授課活動繼續採取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。例如，太空“冰雪”實驗，演示失重狀態下的飽和液體結晶現象。“天宮課堂”第二課，旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。
“天宮課堂”第一課的太空實驗我還歷歷在目：“太空健身”、“細胞培養”、“浮力消失”……，其中，讓我印象深刻的是王亞平宇航員做的一系列關於水的實驗，水在太空中由於失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現象。而“天宮課堂”第二課中，我印象最深刻的是水油分離實驗，我們都知道，在正常環境下，水油是分離的；但在失重環境下水油分層現象消失了，實驗還演示了通過旋轉產生離心力實現分層的現象。真是太不可思議了！
通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識，為未來中國科技發展貢獻力量。
篇三：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
孔維宣
小時候，我夢到的是童話中天宮中的嫦娥和玉兔，慢慢長大後，我夢到的是飛機和火箭。今天，當看完三位航天員的太空授課後，我以後夢到的一定會是星辰和大海。“天宮課堂”第二課在中國空間站開講，“太空教師”王亞平、葉光富、翟志剛上了又一堂生動有趣的太空實驗課。在授課中，三位“太空教師”相互配合，向我們演示了微重力環境下的太空“冰雪”、液橋、水油分離以及太空拋物的實驗，講解實驗背後的科學原理，同時展示了部分空間科學設施，介紹了在空間站的工作生活情況。授課期間，航天員與地面課堂師生進行了互動與交流，進行了內容豐富、形式多樣的“天宮課堂”。每個實驗我都看得津津有味，對實驗場景嘖嘖稱奇。在生活中我喜歡打羽毛球，每次羽毛球以優美的拋物線劃過時，我從沒想過在太空會是什麼樣子。今天，當我看到航天員王亞平做了一個簡單有趣的試驗：手裏被拋出的冰墩墩以直線近似勻速飛出時，我禁不住連連稱奇。液橋、水油分離這些生活中隨處可見的場景和現象，當從地球搬到太空時，卻有完全不一樣的結果，航天員的講解讓我知道，實驗的背後其實有着嚴謹的物理和數學知識。這些有趣的實驗讓我深入其中，不禁想探索更多的太空奧祕，這次的太空授課，激發了我們對太空的嚮往，對學習的喜愛，激勵我們做未來太空探索的接班人。祖國繁榮昌盛，科技日新月異能上天入海，我知道這是科學家們的貢獻，“少年強則國強”，我應該好好學習，紮實努力的學好知識，像科學家們一樣去探索未來的星辰和大海。通過觀看“天宮課堂”，同學們真切地感受到科學實驗的獨特魅力，激發了同學們弘揚科學精神、熱愛航空事業的熱情，進一步激勵廣大學生向着航天夢、強國夢，好好學習，用實際行動擔負起“強國有我”的使命。
篇四：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
周煒雯
3月23日下午3：40，政和路國小全體師生準時觀看了《天宮課堂》第二課。我們在湛藍色的地球上也能清晰地見識到遠在太空中的神舟十三號宇航員空間站中的實驗。其中最令我印象深刻的當屬“太空冰雪”實驗了。它實在是太有意思啦！看了這些實驗，我不禁感歎太空的奧妙及科學的神奇！
在“冰雪實驗”中，王亞平老師先是拿出一袋裝有“過飽和乙酸鈉溶液”的袋子，然後把裏面的溶液擠了出來，那些溶液並沒有落下來，而是漂浮在了空中，像極了一顆純潔明亮的水晶球，美麗極了！然後王亞平老師又拿出了一根沾有“結晶核顆粒”的小木棍，“偷偷”碰了一下那個液體球，液體球“嚇”壞了！趁着它正在“驚嚇”中，結晶核顆粒順勢把它的液體穩定狀態！那個液體球就毫不知情的變成了一個“冰球”，雖然它看上去是個“冰球”，但是它卻是個冒牌貨，因為它還有温度。哪有冰球是有温度的呢？所以，它不是真正意義上的冰球，而是一個長得像冰球的“熱球”！這是為什麼呢？王亞平老師給出了我們答案，原來是因為乙酸鈉溶液在温度較高的水中的溶解度比較大，很容易形成過飽和溶液，在這種溶液裏只要有一丁點兒的結晶顆粒就能迅速打破它的穩定狀態，結出大量晶體，同時還會釋放出大量的熱量，所以它才會成為“冒牌冰球”。
這個冰雪實驗只是天宮課堂中有趣實驗的冰山一角，我也想體驗一下吃掉飄在空中的水珠是什麼樣的感覺。那該是多麼有趣呀！但我現在的知識儲備是根本沒法帶我飛上太空的，我現在需要學習更多的科學知識，多多鍛鍊身體，在不遠的將來，我也能飛向太空，完成我的航天夢！
篇五：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
程宇涵
“天宮課堂”第二課3月23日下午15：40在中國空間站開講，航天員王亞平在航天員翟志剛、葉光富的密切配合下進行授課。
本次太空授課活動採取天地對話方式進行，航天員在軌演示了太空拋物實驗、水油分離實驗、太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗，並介紹和展示了空間科學設施。
在這次天宮課堂中，地面的學生提了不少有趣的問題，比如航天員在空間站裏用的是北京時間嘛？在太空看到的月亮與地球上有什麼不同？太空裏水能燒開嘛？這些問題航天員也都給同學們做了詳細的解答。
航天員演示的實驗中，讓我印象最深刻的是冬奧會吉祥物冰墩墩上太空了，還參演了太空拋物實驗。這一實驗演示了牛頓第一定律，在太空中拋物，並不會像地球上一樣下落，而是沿原有方向勻速前進。
水油分離實驗：地球上的水和油因為密度不同，油浮在水面上，但是太空裏處於微重力環境，靜止狀態下，水和油很均勻地混合在一起。那麼如何能讓太空裏水和油也分離呢？答案是旋轉起來，利用離心作用！航天員用繩子拴住瓶子進行旋轉，水油分離了！
對這些實驗現象我看後並不明白，爸爸卻對我説，現在不明白沒有關係，以後的物理學知識學習中會學到相關的知識點，老師還會詳細講述其中的原理。此時我把這些疑問牢記在心裏，心想到時一定認真聽講，把這些知識點研究明白。
“天宮課堂”不光重新定義了科普課，拉近了青少年與載人航天的距離，也點燃了孩子們的科學夢，播下了奔向星辰大海的種子。另外，將科普課堂搬到太空，難度不言而喻。沒有強大的技術支持，就沒有通信鏈路通暢、音視頻信號穩定，太空授課也就無法實現“信號滿格”。“天宮課堂”的背後是無數人的付出，體現的也是中國航天的新高度。在這裏我要向航天人致敬，也向夢想致敬！
篇六：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
劉菁桓
今天是2022年3月23日，迎來了我最感興趣的天宮課堂。
奮鬥是圓夢的翅膀。一代代航天人在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎上艱苦奮鬥，在反覆試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。
長征二號F遙十三運載火箭在酒泉運載着神舟十三號飛船點火升空，搭載着3名航天員如利箭般刺破蒼穹，飛向太空。這是我國載人航天工程的又一次重大成功，是我國空間站建設的“關鍵之戰”，青島科技一如既往地提供了護航技術支撐。
在天宮課堂讓我學會了很多知識，其中我印象最深的就是一位叔叔説的“帶着問題去上課，這樣的效果最好”以後我一定這樣照做。中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神祕太空的興趣。這讓我十分期待和無比的興奮。
因為在小時候我也有一個航天之夢，所以我對航天很感興趣，況且是能面對面的去看他們的直播。在觀看直播時，讓我學會了很多知識，比如：“失重是否意味着重力消失”等等一些問題，主持人叔叔和航天員們都一一解答了。
三個航天員輪流解答我們的問題，非常有趣。在他們的身上讓我看到了未來，更讓我明確了我的夢想。也讓我知道了，夢想是一片鑰匙，她不能打開所有的鎖，但卻能夠打開屬於我們自己的鎖。但有個問題，這片鑰匙可能需要我們自己去打磨，打磨得更適合打開夢想的鎖。沒有經過雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就讓夢想雕琢我們的人生，就讓夢想帶領我們走向成功吧！
如果想要放棄，請握緊手中的鑰匙，堅定自己的信念我一定要打開那把鎖。
篇七：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
袁仕堃
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”在2021年12月9日，我們班全體同學在楊老師的組織下，認真觀看了“天宮課堂”，神舟十三號組航天員瞿志剛、王亞平、葉光富在中國空間站進行了太空授課。早在2021年6月20日，王亞平老師就曾在“天宮一號”開展過基礎物理實驗。
雖然我們現在對於那些高深的航天技術，深邃的宇宙知識理解不了多少，但是這卻激發了我探索知識宇宙的強烈興趣。我們每天只能迎來一次日出，可在空間站的宇航員們卻可以一天中迎來十六個日出，因為他們在神舟十三號飛船裏，每九十分鐘就可以繞地球一圈。
在這次“天宮課堂”，我們看到了航天員在軌工作生活場景展示、太空細胞學研究實驗展示、太空轉身、浮力消失實驗、水膜張力實驗、水球光學實驗、泡騰片實驗、天地互動交流等。讓我們從天地差異中感知宇宙的奧祕，體驗探索的樂趣。孔子當年杏林遊學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢？都説“教師是太陽底下最光輝的職業”，而王亞平卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。
如果説浩瀚的宇宙，是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力，紮實的航天技術，無疑是打開這本書的智慧鑰匙。王亞平老師的太空授課發出的“中國好聲音”也正在感染和感動着我們所有青少年。謝謝宇航員，也同樣謝謝大自然和宇宙饋贈的一切。
我想我要學的東西還有很多很多，我夢想有一天月球上能插滿中國的旗幟，我憧憬高科技能傳遍全宇宙，我想象自己成為一名宇航員，搭乘宇宙飛船去探索深邃的太空，為航天事業貢獻自己的一份力量！
篇八：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
李姝默
夜晚的漫天星火，照亮了無垠的平原，照亮了隨風輕擺的小草，照亮了一棟棟高樓，也照進了我的心。天空之外的太空，是辛苦的叔叔阿姨們的忙碌，是一個個新奇的奧祕，也是我們人民的一個個熾熱的願望。
僅僅一小時，説不上長短，卻在今天為我又打開了一扇新世界的大門。太空，很多人聽到這個詞時並不愕然，像聽到了蟬在夏日裏長鳴似的，家家户户都知道。可真正去了解太空的人卻又少之又少。看着屏幕上那奇怪的液體在觸碰到管道的那一瞬間凝結，心裏有種説不出的滋味。是好奇，興奮，還是激動？看着再平常不過的水凝結成水球漂浮在空中，頃刻又撐起了兩塊橋板，心裏又是一陣五味雜陳。中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動着我們身邊每一個人。
生活在新時代的我們，或是懵懵懂懂，或是朦朦朧朧，我們都在緩慢而有序的前進着，而在這份懵懂與朦朧背後，默默支持我們的，默默守護我們的，便是這些無畏的”勇士們”了此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神祕太空的興趣。孔子當年杏林遊學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢？隨着科技的迅速發展，科學史上有着不可度量的成就。在古代，我們的祖先也許從未想過來到天上，來到月球，更沒有想到，自己的後代竟有如此厲害的科技。
從這次學習中，我深深地體會到中國在航空這方面的進步，也讓我瞭解了火箭的結構和太空生活。太空中還有很多有趣的事，等着我們新一代祖國的加班人去發現。
篇九：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
高藝珊
一堂太空課，究竟給我們帶來了什麼？
首先是對青少年科學探索精神的影響。航天科技能夠強國，能夠振國威，能夠帶來民族凝聚力，這話過去也許有些抽象，但是，面對天宮課堂一次次、一件件和一回回的科學演示，會由衷地感歎航天科技的威力和先進，民族自豪感會油然而生，天宮課堂不僅給青少年演示了科學的原理和奇妙，更是最生動的愛國主義教育契機。
其次是對全體國民的科學素養的影響。有趣的“太空授課”，讓平時有些枯燥的物理公式變得生動起來，看得見摸得着，一滴水珠中藴含着幾多科學的原理，一次航天員稱重，藴含了簡便的科技應用，不僅讓青少年興趣盎然，也讓成人觀眾更加喜歡科學，而航天科技並非是高高在上的空洞難解，航天科技最終是為生活科技化服務的，這對於培養國民的科學素養很有裨益。
第三是對航天科技改變生活的影響。航天科技中藴含了諸多的民用科技，每一次航天科技的進步和發展，都會極大推動民用科技的發展，數字温度表、幹吃麪、尿不濕、心臟泵和補充液體等等無不是航天科技的民用結晶，如今“太空蔬菜”已經廣泛栽培，服務於人類的生活，航天科技功不可沒。
第四是對趣味教育的影響。相信看了這一堂“太空授課”，即使很不願意學習科學知識的學生也會感覺到，原來科學可以這樣有趣，這樣生動，這樣實際，從水滴到失重的單擺運動，從陀螺的軸心運動規律到液體的張力和毛細現象等，如果在平時的教育活動中，能夠多些像“太空授課”這樣的趣味性、直觀性和生動性，將學習科學知識從枯燥到有趣，不但能夠激發更多的孩子投身於科技事業，更會在學習中獲得事半功倍的好效果。
科學和科技永遠是一個國家立於不敗之地的法寶，航天科技不僅壯國威，更關係我們家庭和生活的科技化和幸福，中國夢腳踏實地，科技夢張力無限！
篇十：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
路芸菡
隨着我國科技日益發達，許多人們不敢想的事情，現在自己變成了現實。衝出地球，飛向太空一直是人類不懈的追求從嫦娥奔月到萬户飛天。
就在今天下午，我與同學們在網上一同觀看了直播課——天宮課堂。這是一節特別的課程，有神舟十三號乘組的三位偉大而傑出的三位宇航員老師：崔志剛老師，王亞平老師，葉光富老師。這節課我們一共有四個實驗，分別是：太空“冰雪”實驗；液橋演示實驗；水油分離實驗和太空拋物實驗。
其中我最好奇的就是太空“冰雪”實驗和水油分離實驗了。在太空“冰雪”實驗中我們會用到過飽和乙酸鈉溶液，在空中會形成一個液體球，用一根毛棒觸碰一下，他就會變成一個小“冰球”，它雖説是“冰球”，但它摸起來卻是熱的。因為酸鈉溶液在温度較高的水中的溶解度非常大，很容易形成過飽和溶液。
在水油分離實驗中，王亞平老師手裏拿了一個裝有水和食用油的瓶子，水的密度大於食用油，所以在地面把兩種液體混合後，等上一段時間，油會浮在的水上面，形成穩定現象。但在空間站裏，鏡還是像之前一樣沒有分開！雖然失重環境使水油無法分離，但是他們的物理性質沒有發生改變。在非常快速的旋轉時，可以實現失重狀態下水油分離。
通在我意猶未盡的時候，這短短60分鐘的天宮課堂即將結束，我只好滿心不捨的退出課堂。過這次的課程，使我對太空的好奇又一次的加深。天河漫漫，縱使太空遙不可及，但浩瀚星空永遠是地球無法取代的鄰居，探索永無止境，未來還需要我們不斷努力，不斷髮現，掌握更多科學知識，為祖國貢獻出自己的一份力量！“少年志則國志，少年強則國強”我們應該熱愛學習，努力學習追逐屬於自己的夢想，學習載人航天精神，去追求探索吧！
篇十一：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
李洪傑
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”8年前，“太空教師”王亞平為全國6000多萬名學生太空授課時的寄語尚縈繞在耳畔，如今她又一次踏上了太空之旅，將成為中國首位進駐空間站的女航天員，以及中國首位出艙女航天員。尋聲凝望，原本神祕遙遠的深邃太空離我們越來越近，一個個美麗的“飛天夢”正成為現實。
16日凌晨，神舟十三號成功發射，此時距神舟十二號載人飛船成功返回不到一月時間。由翟志剛、王亞平、葉光富組成的新“太空出差三人組”搭乘載人飛船奔赴中國空間站。此次任務將實現與核心艙徑向交會對接、由救援船轉入正式任務船等多個“首次”，還將在神舟十二號任務的基礎上開展更多的空間科學實驗與技術試驗。
“坐地日行八萬裏，巡天遙看一千河。”2003年，神舟五號飛船搭載楊利偉在酒泉衞星發射中心發射，歷時21小時23分鐘成功返回地面，首次實現了中華民族的飛天夢。18年來，7次載人飛行，間隔期從以年計算到以月相隔，“出差”的頻率更快、銜接更順暢，準備更從容，展現着我國科技自立自強的能力；太空之旅從“一日遊”到“季度遊”，再到此次半年的“深度遊”，“太空出差”的時間更長，步伐邁得更大更遠更堅定，彰顯着大國自信的豪情。
從“兩彈一星”、“嫦娥”問月，到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“天問”探火，再到“神舟”系列傲遊蒼穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前進，中華民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽；中國人民目光所及，正在從仰望璀璨星空到求索暗物質和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知區域。
“中國航天人的浪漫是把滿天神話變成現實”。的確，浩瀚太空裏越來越多的中國航天身影，正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現實詩篇！
篇十二：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
賈乙木
這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年，採取天地協同的互動方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助手，為大家進行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗：乒乓球實驗，水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗，由於太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。
比如同學們把乒乓球浸入水中，由於受到浮力的影響，小球會浸入水中，小球卻懸在水中，即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋，這是因為在空間站內浮力會消失，所以小球不會受浮力影響上浮。
再來説説給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個似凸透鏡的大水球，放入摺紙花，花在水球中綻放開來，令人歎為觀止。這是由於失重環境下水的表面張力大顯神威，所以水不會向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個部分會形成兩個一正一反的像，但是王亞平並沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧祕。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放着自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨遊的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載着中國無數青少年的夢想。
這是”天空課堂“第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷着一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧！
篇十三：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
於浩霖
今天下午15：40在線上觀看了天空課堂。
三位“太空教師”為大家展示了有趣的科學實驗，同學們在地面上同時也進行了實驗，由於太空失重環境和地球重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發了人們的深思。王亞平航天員説：“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生，我很期待着能夠與廣大青少年朋友一起去感知、去探索神奇而美妙的太空，獲取知識和快樂”。宇宙是浩瀚的，宇宙是神奇的複雜多變的，宇宙中許多奧祕值得探究，這就是科學的態度。
航天員王亞平在太空“冰雪”實驗中，演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象。水油分離試驗演示了失重環境下水油分層現象消失，通過旋轉產生離心力實現了水油分層。航天員葉光富重點展示了空間科學實施，比如無容器實驗機櫃。“無容器”就是不用容器承載，使物體在懸空的狀態下實現熔鍊的過程。中國空間站的三個艙段艙內共佈置了十多個實驗櫃，支持空間生命科學與生物技術、微重力流體物理、微重力燃燒科學、空間材料科學、微重力基礎物理等廣泛領域的空間科學實驗研究。
看了這次天宮課堂裏的“水橋實驗”以及“太空拋物”等實驗，不僅印證了我目前在書上所看到的物理知識，也讓我對神祕的宇宙充滿了好奇，原來我們眼睛可以看見很多現象在離開地球后有更多的未知等待我們去探索。正如課堂開始時所説：“地球是人類的搖籃，人類不能永遠的生活在搖籃裏，他們一開始小心翼翼地穿過大氣層，然後便開始征服整個太陽系。
天空課堂不僅向我們傳遞了航天科學知識，激發了我們對宇宙空間的嚮往、對學習科學知識的熱情，而且讓我們從天地差異中感知了宇宙的奧祕，體驗了探索的樂趣。我們一定要熱愛科學、崇尚科學，為實現“中國夢”、“未來夢”而努力學習！加油！少年！
篇十四：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
潘威旭
北京時間10月16日0時13分，搭載神州十三號載人飛船的長征二號F遙十三運載火箭，在酒泉衞星發射中心點火發射，神州十三號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員送入太空。三名航天員帶着全體中國人的期望和祝福奔向蒼穹，前往浩瀚的宇宙——中國太空之家。
發射時間雖然是在凌晨，單“圓滿成功”的消息一出，互聯網確是一片歡騰，無數網民等候着這一激動的時刻，為發射成功而新潮澎湃。
按照中國航天永不止步的發展速度，神州十三號也將實現多個“首次”：與核心艙實現徑向交匯對接；首次在軌駐留6個月，這也是空間站運營期間航天員乘組常態化駐留週期；首次有救援船轉入正式任務船。
此外，相比於神州十二號，神州十三號也有很多特別之處，比如停靠中國空間站之後，屆時空間站將實現核心艙、兩艘貨運飛船、一艘載人飛船共四個飛行器組合運行；而實施任務的飛船、火箭也均在發射場直接由應急待命的備份狀態轉為發射狀態。
而且，神州十三號飛行任務之後，將完成空間站任務標準載人飛船所以功能的全部在軌驗證，完全具備支持我國空間站後序建造及運營需求，也標誌這工程由關鍵技術驗證階段正式轉入在軌建造階段，具有極為重要的意義。正如網友所説“你永遠可以相信中國航天”，中國航天總是在不斷超越，一點一點實現技術突破，以越來越快的頻率在外太空刷新刻度。經歷了幾代人的拼搏奉獻，我們今天已經可以自豪地説：中國已經是全世界宇宙探索的重要”玩家“，而太空也將會有越來越從容、自信、温情、浪漫，越來越具有獨特的中國韻味。
篇十五：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
九天攬月，談笑凱歌。人類對太空的嚮往和探索從未止步。身處太空，浩渺蒼穹看似壯美遼闊，實際卻無時不挑戰着航天員的心理和生理極限，他們面臨和經歷着很多驚心動魄的瞬間。他們卻挑起科普重擔，為我們設計、講解了有趣的空中課堂，讓深奧的天文、物理知識在他們的講解下變得妙趣橫生、通俗易懂。
這堂課，航天員為我們演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象，還通過液橋實驗，演示了失重環境下水的表面張力作用，以及失重環境下水油分離現象會消失等等，令人歎為觀止。
北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”也出現在太空課堂中。王亞平將“冰墩墩”吉祥物拋出，它並沒有像在地面上一樣掉落，而是保持原有運動狀態，沿着原來的運動方向“飛”了出去。這是空間站微重力環境最直觀的體現。
“天宮課堂”不僅向我們傳遞了科學知識，也向我們展現了中國航天的科技實力和科研精神。運載空間站入軌的長征五號火箭，曾因發射失利歷經了900餘日的“歸零”工作，裂縫、振動、振喘，細小之處卻牽動長五全身上下。故障它在那裏，但又不在那裏，焦灼，無力。且笑當年我也曾嘗試探求失利之因，奈何飛控數據姑且得出發動機故障的結論，只得作罷。未曾預料，毫釐之間的一道裂縫，卻能將成功與失敗遠隔萬里。失利，歸零，復飛……
因為中國航天所做的一切，穹宇成為了中華文明的一部分，當航天員們穿越“天宮”與我們交談時，這激勵我們加倍努力，為地球帶來和平與寧靜。這是中國的“土星五號”，這也是中國的“阿波羅計劃”。
嶺上鬆如旗，抉疏鐵石姿。這已不僅是“我們的征途”，也是我們的征途。
篇十六：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
劉奕澄
浩瀚的太空中，地球大氣層外，在中國首個空間站裏，第二次“天宮課堂”開課了。這一次，還是由神州十三號乘組三位老師：翟志剛、王亞平、葉光富為我們展示：“太空冰雪實驗”、“液橋演示實驗”、“水油分離實驗”等六個有趣的實驗，我的內心激動不已。
我最喜歡的莫屬於神祕而簡單的“液橋分離實驗”。在太空失重環境下，由於水錶面的張力作用，當兩個水球融為一體時，將玻璃板拉開，兩個水球會拉出5-13釐米長的液“橋”。要知道在地球上，只能拉出毫米級的長度，就是用高電壓，也不會超過三釐米。多麼神奇的宇宙太空！多麼奇妙的科學世界啊！
看完之後，我一遍又一遍回想着一個個有趣的實驗，我知道這些背後，有着無數科學家和宇航員們的不懈探索。“如同運動員在起跑線上晚了一步，我們唯一能做的，就是比別人更大的步伐，更快的速度來追趕。”這是中國載人航天工程首任總設計師王永志説的一句話。雖然，中國的航天事業起步晚了將近20年。但我們後來居上，讓世界為之瞠目：“嫦娥”首次軟着陸、傳回首張月球背面的照片等意義重大的事件……從追趕到超越，我們已經傲然屹立與航天強國之列。
蘇軾雲：“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，就拿農村出生、淳樸的王亞平老師來説吧，她整日跟着辛勤勞作的父母在農田裏長大，培養了她踏實、堅韌不拔的品質，這讓她在每天的艱苦訓練中，永不言敗。我也要向她一樣，鍥而不捨，永不言敗，從現在做起，從小事做起。
未來在我們手中，只有好好學習，堅持鍛鍊身體，才能把握未來，讓我們的國家日益強大，繁榮富強。
篇十七：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
高清妍
太空奧祕，無窮無盡
宇宙真是太奇妙了！在那裏，有璀璨的星河，有烈火般的太陽，還有神祕的黑洞……隨着人類的發展、科技的進步，宇航員們乘坐火箭飛到了一望無際的太空，開始探索宇宙，遨遊天際。
今天，我有幸觀看了王亞平、葉光富、翟志剛三位宇航員老師為我們準備的“天宮課堂”，感受到了前所未有的樂趣。
這次“天宮課堂”主要分為實驗環節、空間科學設施的介紹和展示環節、天地互動環節。在實驗環節裏，王亞平老師為我們展示了四個有趣的實驗，它們分別是：太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗和太空拋物實驗。其中，令我最感興趣的就要數太空“冰雪”實驗了，這一幕彷彿發生在魔法世界：透明的液球飄在半空中，王亞平老師用一根小棍點在液球上，球體瞬間開始“結冰”，僅僅幾秒鐘的時間就變成了一個通體雪白的“冰球”，而且，這枚冰球摸起來還是温熱的呢！看到這裏，我驚訝得目瞪口呆，心想，這也太神奇了吧，液球居然變成了“冰球”，這是什麼魔法呀？帶着強烈的好奇心，我繼續往下看，聽了解釋，我才明白：原來，這個“冰雪”實驗是過飽和乙酸鈉溶液形核、結晶的過程，過程中會釋放熱量。這個實驗的“玄機”就在於小棍上佔有晶體粉末，為過飽和乙酸鈉溶液提供了凝結核，進而析出三水合乙酸鈉晶體。知道了原因，我驚歎不已：原來一個看似簡單的小實驗背後還藏着這麼多的奧祕啊！
上完這堂課，我驚歎於科學的範圍之大，讚歎於宇宙的奧祕之多。這堂不同尋常的課，不僅使我瞭解了許多知識，還讓我見到了許多空間科學設施。上了這堂課，真是讓我受益無窮。正如翟志剛老師的寄語：“祖國的未來是屬於你們的！”我們是祖國的未來，那讓我們努力學習知識，綻放屬於自己的未來之花吧！
篇十八：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
周喆驊
啊！宇宙可真是太奇妙了，在太空船裏，既可以看到宇航員的自由娛樂，也可以看到在顯微鏡下一個個好似夜空中閃爍的星星，又好似一隻只翩翩起舞的螢火蟲閃爍着朦朦的微光在飛行。晚上舒舒服服的睡在睡袋裏面，可以看到一顆顆在空中明亮寶石似的星星，也可以看到深黑色的天空裏鑲着他們日夜想念的星球——故鄉地球。
今天下午讓我滿懷期待的“天宮課堂”第二課在中國空間站開講了，“太空教師”翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師又上了一堂精彩的太空科普課。在約45分鐘的授課中，三位老師相互配合，生動演示微重力環境下太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，深入淺出講解實驗現象背後的科學原理，同時展示了部分空間科學設施，介紹了在空間站的工作生活情況。讓我充滿了嚮往。
在地面上，水和油會自然分層，油在上水在下，然而在空間站卻大不相同。水油分離實驗中，王亞平老師手持裝有水和油的透明瓶子搖晃後，在太空失重環境下水和油並沒有自然分層，而是混在一起。如何才能將水油分離開來？葉光富老師揭曉了答案，只見他快速旋轉瓶子，充當“人工離心機”，通過旋轉產生離心力，瓶子裏的水、油成功實現分層。
在太空拋物實驗中，新晉“頂流”北京冬奧會吉祥物冰墩墩驚喜亮相，充當“助教”。只見王亞平老師將吉祥物冰墩墩輕輕拋出，它並沒有像在地面上一樣掉落，而是沿着原來拋出的方向勻速前進。這是空間站微重力環境最直觀的體現，生動演示了天地拋物之間的區別。
“天宮課堂”的每一次授課都讓我驚喜不已，我期待着能像三位老師一樣，將來也有機會能到太空去探索。
篇十九：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
嚴宗鑫
古時候，人們認為天上有一座宮殿，叫做——天宮，而現在，有三名宇航員叔叔（阿姨）在“天宮”做客，還利用科技網絡在天宮裏為地球上的小朋友做科學實驗呢！
這個“天宮”其實就是在無邊際宇宙中的天宮空間站，空間站內有三名宇航員老師進行授課，為大家講解科學知識，做各種實驗。
首先，進行的是“熱冰球”實驗，一名宇航員拿出去一個裝有特殊液體的袋子，給袋子插入一根吸管，小心翼翼地擠壓着袋子，插入袋子的吸管內就湧出了一個直徑約三釐米的小水球浮在了空中，宇航員放下袋子，拿出一個奇怪的東西，輕輕地碰了幾下水球，一剎那，水球就變成了外貌看似冰球模樣的熱球體，真是太神奇了。
接着宇航員老師又拿出兩塊透明玻璃板，每個版面上都滴了一些飲用水，接下來宇航員把兩塊玻璃板水珠融合在一起，在慢慢的打開，就變成了一座水橋，然後宇航員老師放下玻璃板，拿出一個小瓶子，小瓶子裏面裝有油和水，然後使勁的搖動小瓶子，要知道，在我們的日常生活中，油是漂浮在水面上的，很難分離開來，然而再太空中油和水居然融合在一起了。在一陣冥思苦想後，得出了答案，就是利用一個向心力的原理，水的密度比油的密度高出很多，在經過大力，迅速一定時間的旋轉後，水和油在太空中漸漸的分離開。
最後宇航員老師又給大家演示了太空熱物體不會下落，而是沿着一個方向運動，在同學們的疑惑下，在經過宇航員一番講解，太空中沒有“風”吹，沒有“人”去推，航天器為什麼還會自己“開小差”呢？其實，由於太空中的不均勻的引力、殘留的大氣和空間微小顆粒的碰撞，都會使航天器處於不穩定狀態等等。在經過宇航員的一番講解，這期的天宮課堂也接近尾聲。
期待下期的天宮課堂早點到來，讓我們小朋友與宇航員叔叔、阿姨一起去探索太空的祕密。
篇二十：2022天宮課堂第二課直播觀後感600字
劉堂香
幾代航天人，一個強國夢。今天，我們迎來了第二次的“太空授課”，可謂是牽動了無數國人的心。而這一場特殊的課程到底藴含着什麼神奇的太空上的反應呢？就讓我們跟着翟志剛、王亞平、葉光富一起去探索太空吧！
這次，他們為了拉進青少年與載人航天的距離，點燃孩子們的科學夢，不光重新定義了科普課，另外還將科普課搬到太空。老師們在“天宮課堂”中主要向我們介紹了這幾個內容1。太空“冰雪”實驗；2。液橋演示實驗；3。水油分離實驗；4。太空拋物實驗；5。空間科學設施介紹與展示；6。天地互動環節。看到這一次次神奇的反應，我不禁歎為觀止。就如，我們最常見的液體，大家都知道，液體是流動性的，更本不存在定性。但是隻有你想不到的沒有太空做不到的，往往在太空上王亞平老師便就與我們展示了液橋，她先用兩個透明的液橋板，然後用他們平時和的飲用水，倒在液橋板上，就成了兩個水球，先在你可能覺得這有什麼好稀奇的，覺得在地球你也可以同樣做到，但只見王亞平老師將液橋板立了起來，兩個水球無動於衷，彷彿就成了兩個固體水球，她漸漸將兩個液橋板距離拉近，一下就成了一座液橋！
點水成冰實驗啊，更加激發我對太空的嚮往，面對“天宮課堂”一次次、一件件和一回回的科學演示，我不禁由衷的感歎航天科技的威力和先進，漸漸地，民族自豪感伴着老師的介紹油然而生，我想面對如此有趣神奇的太空，誰能不動心呢？誰能不會有一個“科學夢”呢？同時，我也要向太空上的宇航員表示崇高的敬意，我深知，他們在太空上向我們演示介紹，是困難重重的，但是，他們將枯燥乏味的太空課程用自己的實驗和與同學們的互動，大大增加的課堂的趣味性，無形中我的心中也悄悄的播種了科學的種子……科技夢張力無限！