篇一：天宮課堂第二課觀後感600字
“天空課堂”第二課於3月23日15：40在中國空間站開講。神舟13號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課。這次空間站的地面分課堂分別設在中國科技館、西藏拉薩和新疆烏魯木齊，讓不同地區的學生都學習到更多的知識。
神舟13號的三位航天員今天為我們講解了一堂生動的課程，難於理解的天文、物理學知識，在他們的講解下變得更加有趣，容易理解。
天宮課堂今天主要給我們講解了以下內容：太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗、空間科學設施、天地互動環節。
令人印象深刻的“液橋演示實驗”。在這次實驗中，王亞平老師在空間擰毛巾。平常我們用手去擰毛巾毛巾上的水會滴落下來，在太空中純棉毛巾裏的水產生一層收縮水，粘附在手裏，像防護手套一樣，搖晃也不會爆出。王亞平老師科譜道：在太空站的微重力條件下，水的粘附功效，幾乎使其不容易擺脱白毛巾表層和手，因而就在表層產生了一層收縮水。
面對浩瀚的宇宙，有許多知識是我們暫時不能瞭解到的。但是在“天宮課堂”中，通過三位宇航員老師的講解和實驗，我們瞭解到了更多知識。
王亞平説：“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生，我很期待着能和廣大青少年朋友一起去感知、去探索神奇而又美妙的太空，獲取知識和快樂。”宇宙是浩瀚的，宇宙是神奇多變的，宇宙中有許多神奇的東西需要我們去探索。
今天在“天宮課堂”中看到的實驗都很神奇，我們要向三位航天員致敬。我們生在國旗下，長在春風裏，人民有信仰，國家有希望，目光所致皆為華夏，五星閃耀就是信念篤定的方向。
篇二：天宮課堂第二課觀後感600字
楊梓恆
我們現在每天都在教室裏聽老師上課，但你有沒有想過把課堂搬上太空會怎麼樣呢？這不，去年我們發射了神舟十三號載人航天飛船，隨後，一個新穎的詞——“天宮課堂”就此出現了。
天宮課堂是為了發揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌。天宮課堂結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，授課將由中國航天員擔任“太空講師”，以青少年為主要對象，採取天地協同互動方式開展。而“太空講師”有三位，他們分別是神舟十三號乘組航天員翟志剛，王亞平，葉光富。
2021年12月9日15時40分，天宮課堂第一課開講了，看了第一次我就迷上了這種授課方式。由於太空中與地球上重力不同，所以做許多實驗都更方便，我們也可以從另一個角度來觀察，這樣講反而記得更牢固。
2022年3月23日15時40分，天宮課堂第二課開課了，我們全班在班裏一同看了科學實驗，今天有太空”冰球”實驗，液橋演示實驗，水油分離實驗，太空拋物實驗以及空間站一些設施介紹和展示，旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋“科學夢”，實現“航天夢”的熱情。
天宮課堂的開設，不是簡簡單單上了太空就能辦到，這都是依託我國的航天力量，近幾年我國航天事業突飛猛進，這都是千千萬萬箇中國人努力奮鬥來的啊！航天夢是全國人民的夢想，正因為有這種偉大的夢想，國家才會繁榮昌盛。
科學探索是永無止境，我也是祖國一份子，為了祖國人民對太空的嚮往，我們應該向前邁步了。我們不能永遠待在搖籃裏，因為我們的征途是星辰大海。
篇三：天宮課堂第二課觀後感600字
彥希
今天是一個偉大的日子，因為天宮課堂第二課就在今天上課了！
本次的課程，還是由神舟13號乘組航天員翟志剛，王亞平，葉光富配合進行授課，在3點40分的時候，天宮課堂第二課終於開播了！
因為這一次的課程還是天上和地上配合着上課，所以開始前，地面上的老師給我們講了好多知識，終於可以見到航天員老師們了。
本次的實驗有四個，分別為：太空冰雪實驗，液橋演示實驗，水油分離實驗和太空拋物實驗。這裏面都隱藏着無數的物理知識，等着我們去發現，去學習。這次太空授課在太空失重的環境下演示了在地面很難見到的物理現象，這種通過凸顯天地差異來教學的方式來上課非常的有趣，讓我難以忘懷。
我印象最深刻的就是太空冰雪試驗了，在太空中可以讓液體迅速結冰確實很有趣，以前我有見過飽和液體，但是不知道這種液體還有那麼大的樂趣，直接航天員們把飽和液體裝在袋子裏，再一點一點的擠出來，由於在失重環境下，飽和液體擠出來的時候就是一個球，一擠出來的時候，飽和液體就迅速結冰，變成了一個冰球，沒想到一瓶液體就可以玩那麼多的花樣。
還有太空拋物實驗，連在前幾個月很火的冰墩墩也上場了，平常我們在地面上扔東西時就會掉在地面上，而在失重環境下不會，扔冰墩墩的時候就可以很自然的扔過去，這個動作讓我印象深刻，原來，在太空中還那麼好玩，我真想上天看看啊，體驗一下失重的感覺！
這次的課程讓我印象深刻，也激發了我對航天的學習興趣，真希望在未來的時候，每一個人都可以到天上去，感受一下宇航員的感覺！
篇四：天宮課堂第二課觀後感600字
《天宮課堂》太空授課正式開始，應該説，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標誌着中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味着我國的航天科學技術已經向教育領域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神祕太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代才能完成的壯舉。孔子當年杏林遊學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢？都説”教師是太陽底下最光輝的職業”、而翟志剛、王亞平等人卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果説浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、紮實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
相信看了這一堂”太空授課”，即使很不願意學習科學知識的學生也會感覺到，原來科學可以這樣有趣，這樣生動，這樣實際，從水滴到失重的單擺運動，從陀螺的軸心運動規律到液體的張力和毛細現象等。如果在平時的教育
動性，將學習科學知識從枯燥到有趣，不但能夠激發更多的孩子投身於科技事業，更會在學習中獲得事半功倍的好效果。
面對浩瀚的宇宙，我們都是學生，不能想當然，過去我們不少人以為航天員看天空一定是天空湛藍，通過這次”太空授課”我們知道了，航天員看到的太空是很亮的黑色天空，科學和科技永遠是一個國家立於不敗之地的法寶，航天科技不僅壯國威，更關係我們家庭和生活的科技化和幸福，中國夢腳踏實地，科技夢張力無限！
篇五：天宮課堂第二課觀後感600字
黃昕宇
在浩瀚的宇宙中，宇航員們是如何生活的？太空環境下，又有怎樣神奇的現象？對此，天宮課堂給予了我們很好的解答。
三位宇航員教師，帶領我們走入了科學的世界。首先，王亞平老師展示了太空“冰雪”實驗：由過飽和乙酸鈉溶液匯聚而成的一個水球，在與棍子發生“碰撞後”，便會凍結成潔白的冰球。這也是使我感到眼前一亮的實驗，在小小的水球中，是怎樣的力量使它轉瞬凝固？很快，老師作出瞭解釋：原來，在這樣的過飽和溶液中，哪怕是零星的結晶核顆粒也會使其析出大量晶體，並放出大量熱量，從而出現了之前的現象。顯而易見，這樣小小的實驗中，卻藴含着許多不同的知識，或可稱之為——物理與化學的交織。
太空艙中各種精密的實驗儀器也深深吸引了我。無論是擁有自動瞄準功能的高微重力實驗櫃，亦或是容器無需接觸櫃枱表面的無容器實驗櫃，都與地球上普通實驗櫃的運作方式截然不同，在太空中，能幫助許多科學研究獲得更加有利、更少干擾的實驗環境。這是科學家們智慧的結晶，也是我國在太空科學事業中邁出的重要的一步。
我也曾無數次幻想着徜徉科學未知的海洋，尤其是在化學領域。它似乎有股神祕的力量在指引我深入下去，而漸漸地，我意識到前路漫漫，仍需努力，但我不會放棄對化學，也是對科學的熱愛。吾輩當自強！星空的那方又是怎樣的世界？留給全人類的問題，從來不是一人所能譜寫的答案，於是願眾志成城，繼續堅守那份中國人應有的自豪感！
天宮課堂，不僅是給學生們所帶來的一次極好的教學體驗，也是一次先進科技成果的展示，一份為人民對航天事業的期盼所帶來的滿意答覆。